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  • 简介:核校(《敦煌碑铭辑释》一书的部分原文,指出录文、标点、考释方面的问题,并力求作出正确的答案。

  • 标签: 敦煌 碑铭赞 补校
  • 简介:20世纪80年代,吕叔湘先生有一句话很有名:教改的问题,说到底是教师的问题。因为一个好的教师,不需要按照课标去教书,不一定有什么“课程意识”(如今很时髦的说法)。没有教材他可以选教材编教材;学生不喜欢语文,他可以通过诱导使学生喜欢语文。正像第斯多惠所说:“一个懂得如何引导学生主动性的教师是真正的教育的主人。”

  • 标签: 教师进修 20世纪80年代 学生主动性 课程意识 第斯多惠 吕叔湘
  • 简介:<正>科夫是前苏联著名的教育家、心理学家。20世纪50年代至70年代,由科夫领导的"教育与发展"研究室,进行了长期的教育实验研究,取得了令人瞩目的成绩,构建了独树一帜的教育理论,即发展性教学理论,对前苏联及世界各国教育界影响颇深。科夫的发展性教学理论的基本内容如下:第一,教学应该走在发展的前面,受维果茨基的"最近发展区"理论的影响,科夫明确指出,教学要走在发展的前面,要不断地创设"最近发展区"。只有当教学走到发展前面的时候,这才是好的教学。第二,要对传统教育进行根本上的变革,科夫主张

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  • 简介:阿拉语修辞学早在十一世纪就已经发展为一门独立的学科,其体系的建立经历了一个相当长的过程,最后由阿卜杜·查希尔·朱加尼等人集其大成,使之系统化。但是它后来僵化了,虽说有《简明修辞》《新修辞学》《文体研究》等著作,但革新不多,未能给阿拉修辞学带来突破性的发展。

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  • 简介:根据中国教育国际交流协会山东分会和美国国际应用学会协议商定,1990年3月12日至31日在济南举办了山东省中学外语教研员英语培训班,美国国际应用学会派Bluce博士和Jene训导专员任教。培训班时间短,学员条件各异,年龄差别也很大,但经过培训,大家的教育教学理论水平和实际运用英语的能力都有较大的提高。

  • 标签: 哈伯特 布鲁斯 教育教学理论 教研员 教育国际交流 课堂气氛
  • 简介:Facebook的创始人兼首席执行官马克·扎克格被冠以“第二盖茨”的美誉,而且也可以说是哈佛最成功的肄业生之一。今年5月25日,扎克格在辍学13年后终于回到母校哈佛大学,并被授予荣誉法学博士学位。

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  • 简介:在普通英语(GeneralEnglish),特别是科技英语(EnglishforSci-enceandTechnology)中,数字是经常出现的。什么时候用英语数词,什么时候用阿拉数字,是有一定规则可循的。现归纳如下:一、凡是能用一两个英语单词表达的数字,一般用英文数词而不用阿拉数字。如:1.Heboughtabouttwentybooksatonetimeyesterday.他昨天一次就买了20来本书。

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  • 简介:敦煌藏经洞的开窟、敦煌文献的发现和敦煌学的诞生,已经一百多年了。我国西域与敦煌历史文物和文献的外流,也有一百多年了。在西方和日本的科考、探险、考古学家们劫掠敦煌西域文物的狂潮中,法国探险家、语史学家、东方学家和汉学家希和的西域探险,则颇为引入注目。本文试对希和西域探险团在我国新疆和甘肃各站,尤其是在敦煌从事考察和劫掠文物的史事,略作钩沉。

  • 标签: 伯希和 西域 外流 中国 敦煌藏经洞 敦煌文献
  • 简介:酒歌》一直被认为受到中国文化、特别是老庄思想的影响,同时在文学传承上,也被认为深受六朝饮酒诗文的影响。但事实上,老庄思想在不同的发展阶段具有不同的内涵,而且六朝的饮酒诗文也并非表达完全相同的主题。因此在以往的研究中,关于《酒歌》的主题出现了各种解读。笔者认为,客观的文学研究必须以下两点为基础:作品文本结构的深入分析;作品生成环境的客观考察。所以,本文首先对《酒歌》的文本进行了深入的分析,指出作品以精妙的巧思表现了对于儒家正统价值观和佛教轮回理念的反讽,同时通过酒为饮酒赋予了高于饮酒行为本身的含义。而为了进一步考察作者酒的真正含义,本文将六朝饮酒诗文视为《酒歌》产生的文化语境进行了梳理,并将作品重置于上述语境中进行了考察,从而发现了《酒歌》主题与竹林七贤“任诞”式人生哲学的一致性。

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  • 简介:哈根·冯·特罗涅是中古高地德语最重要的英雄史诗《尼龙根之歌》中的核心人物之一。本文按照时间顺序整理讨论了其形象在不同时期的接受情况,尤其着重分析了哈根形象在中世纪被道德单义化以及在现代被民族主义及国家社会主义意识形态政治滥用的情形。

  • 标签: 尼伯龙根之歌 中世纪文学 英雄史诗 接受史 民族主义
  • 简介:子的教育思想主要体现在语文教学上,可概括为教育目的、教学内容、教学方法等方面,不仅在当时极为先进,而且对现代教学极具意义,可为其提供极为有益的启迪。

  • 标签: 范伯子 教育思想 现代教学
  • 简介:R2855号残卷中有一篇完整的于阗文“出生无量门陀罗尼”。这部经的于阗本是从梵本翻译的;咒语部分拿于阗字母转写梵词,可当作梵本看待,但和《大正藏》中的悉昙体梵本不完全一致。各汉译本当中,智严的译本和于阗本关系最近,可能源自同一个梵本。初唐的智严对音中体现出了不空音系的特点。

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  • 简介:波西·比希·雪莱(1772—1822)出生在英国贵族家庭,自幼聪颖,8岁能诗。在中学读书时,他向着蓝天和大地,发出心誓:“我誓必正直、明慧、自由,只要我具有此种力量,我誓不与自私者、权势者为伍共谋祸人之事,而且我必加以抨击。我誓必将我整个生命贡献于美的崇拜。”在牛津大学求学时,他因发表《无神论的必然性》一文而被开除学籍,不久又因婚姻问题被被迫和家庭断绝关系。接着他赴爱尔兰参加解放运动,发表演说、散发传单,号召人民反对英国的统治;随后又发表长诗《麦布女王》,公开谴责基督教,批判封建统治的罪行。

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  • 简介:本文探讨了伊斯兰教的创立与与阿拉半岛政治统一的关系,认为公元七世纪初,阿拉半岛面临的社会危机,经济危机和民族危机,是伊斯兰教产生的社会条件.穆罕默德把宗教革命与社会革命紧密结合,在创立伊斯兰教的同时,实现了对阿拉半岛的政治统一。

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