简介：高等师范院校的理科师范生作为未来理科教师的重要组成部分,研究其科学本质观对反思目前高等师范院校理科教师培养课程体系与教学模式的不足,构建有利于理科教师科学素养发展的创新课程体系具有重要意义。首先选取某所高等师范院校本科专业二、三、四年级的理科师范生作为研究对象,设计出理科师范生科学本质观调查量表,调查职前理科教师的科学本质观现状;然后从整体样本情况、年级、专业3个维度进行比较,分析职前理科教师科学本质观的特点及成因;最后以此为基础,提出几点对高等师范院校职前理科教师科学本质观培养的思考意见与建议。

简介：摘要：

简介：摘要：近年来，全科教师政策在初等教育界是热点话题，诸如全科教师价值导向、培养起点、核心素养、培养路径等焦点问题成为国内学术论文的探讨对象，本文主要探讨全科教师核心素养。本文指出全科教师核心素养不是“多科教学”而是“全科教学”，基于此，提出现高校在全科师范生职前培养多侧重于“多科教学”，设置的课程多而杂，缺乏对内容整合的“全科教学”。基于这个存在的问题，对全科教师职前培养提出注重课程设置综合化、重视教师农村情感的培养策略的建议。

简介：美术是小学开设六年的学科,同时因为美术素养在小学教育教学活动中的重要作用和广泛用途,美术素养的培养在职前农村小学全科教师培养中具有重要的地位和作用。职前小学全科教师美术知识的掌握和技能养成需要较长的时间和较多的精力投入,这与极短的大学美术学科教学时间不匹配,构成了职前小学全科教师美术素养培养的矛盾焦点。在全科教师的美术素养培养过程中,落实＂以形、色为主干,线造型贯穿始终＂的策略,即抓住＂线造型＂这条主线并贯穿在美术课程内容的教学中,以＂形、色＂为两翼重点展开。在进行美术基础能力训练的同时,在相关教学中强调对美术学科基础性、典型性、原理性知识的理解和相关技能的掌握,从而使职前小学全科教师获得胜任小学美术教学所需要的基本美术素养。

简介：【摘要】 小学音乐教育在小学教育中占重要地位，因而教师的音乐素养在小学教育活动中占有重要而广泛的用途，因而职前小学教育全科教师音乐素养的培养至关重要。音乐知识与技能的学习需要大量时间的练习和积累。但是培养方案中极短的音乐以及相关学科的教学时间，使学生达不到全科的的培养目标，构成矛盾。本文以重庆师范大学为例针对目前小学教育全科教师音乐素养培养中存在的问题作探讨，提出相应的对策。

简介：本文所界定的＂理科教师＂为中学物理、化学、生物、地球科学等四门科学学科的教师。理科教师的学科教学能力包括一般教学能力和特定科学学科教学能力。教师的学科教学能力是在教育观摩、教育见习与实习、教育研究的实践活动中逐步习得。建构了理科教师的学科教学能力,并从其培养的角度,对特定的教师教育专业课程进行理论建构。

简介：摘要：本人从事数学教学 20多年，面对理科课堂教学枯燥问题，力求从多方面探究，如何让理科课堂教学更生动有趣。以及理科教师上公开课容易出现的问题，从多角度进行破析课堂教学中存在的问题。力求让理科教学更有艺术性，更能吸引孩子们的注意力，更能激起孩子们的求知欲，也孩子们更容易学。

简介：

简介：当前，少数民族理科教师的专业发展成为西部教育发展关注的重点之一。本文通过对诸学者在其困境、影响因素及路径研究的结果进行分析基础之上，发现相关研究的局限性，试图探索未来研究的方向。

简介：在世界银行贷款举办的低值教具研讨班期间,我们与英国学者—诺丁汉大学教育学院理科部负责培训师范生和在职教师的研究生课程部主任.玛格丽特·桑兹女士就中国现存的教育体系存在的问题和培训中学理科教师的师范院校和教育学院老师的培养等问题,进行了探讨,写出此文,旨在吁请同行,为进一步提高我国师范教育教师的教学素质和能力,提高全民族的科学文化素质共同努力.

简介：苏联的教育是以国家工作计划作为基础．从小学到大学的教育刘于所有学生是免费的，国家定期供给学生均等的生活津贴。从来没有任何学费，政府维持所有的中小学和大学。

简介：

简介：信息社会中课堂教学的变革催生着教师教学方式的变革，教学方式的变革主要呈现为理念的转化与策略的调整。其策略的调整依赖于计算机科技与课程的整合，及在课堂教学中的运用，取决于教师TPACK的构成。中学理科教师TPACK的分析结果显示，教师的TPACK在性别上无差异，但在教龄和学校层级上存在明显差异。

简介：

简介：英国中学理科师资的职前培养属于"3+1"模式.其职前培养课程包括公共课程、学科课程、中学见习/实习3大部分.从约克大学的中学理科师资职前培养课程的结构和内容可以看出,英国中学理科师资的职前培养具有重视理论与实践的结合;注重学生反思能力的培养;重视学生从教基本技能的培养与训练;注重学生的主体作用,重视学生教育教学研究能力的培养等特点.

简介：面向教学的数学知识（MKT）认为在深刻理解学科知识的基础上能生发教育教学上的见解.面向教学的数学知识对于学科教育有着特别重要的意义.发展面向教学的数学知识对于学科教师有着根本性、奠基性的作用,对职前教师的培养模式、课程设置以及师范生的技能训练等都有重要启发意义.

简介：在教学实践中,我们认识到,语文教学应尽可能地与数、理、化等学科配合,充分发挥语文这门基础工具课的作用,这是语文课的性质所决定的。下面是我们在这方面的一些做法和体会。

简介：理科教学密切联系生活与生产是学科应有之意，但是在长期的中高考应试教育的背景下，理科教学有时丧失了学科特有的魅力，并且逐渐脱离了生产、生活。本文以化学为例，从化学实践活动、有效的实验教学、有效的情景教学、学科思想方法等四个方面来谈如何去彰显学科的实践属性和社会属性，开展具有实践效用的教学。

简介：<正>三、借鉴沈括朴素的唯物主义思想培养学生科学思想和科学方法世界上一切事物都是变化的、发展的,但总是遵循一定规律的。《梦溪笔谈》中的记载包含着朴素的唯物主义思想和方法。为了说明月光是日光照射的结果,沈括曾做过圆球受光实验。他用一个弹丸(代表月球),一半涂粉(表示月球受太阳光的一面),这样,“侧视之则粉处如钩,对视之则正圆”(《梦溪笔谈》卷七)说明了月有圆缺的道理。这里明显体现出等效的思想和替代的方法。在今天的教学中用力线描述力、用光线描

简介：从2010年第1期开始，本刊将不定期地邀请知名专家学者、各行各业的杰出人士就教育问题发表真知灼见。“思想与目标统一在一起时，就成为创造的力量。”这些名家的见识蕴涵无穷的力量，是推动教育进步和改革的源动力。本期发表我国著名教育家、北京大学原常务副校长、中国波谱学和量子频标领域著名专家王义道教授的《理科教育与科学理性》一文，以飨读者。