简介：摘 要：每个地区的自然环境不同，所蕴藏着的自然资源也不同。在一些地区中具有地方特色的自然资源，蕴藏着一定的地域文化与教育价值，在开展幼儿园主题活动过程中，合理挖掘自然资源的内在价值，拓展主题活动范围，延伸主题深度等，可以有效调整主体活动的具体内容，保证主体活动的教学效果，激发幼儿对地方以及家乡的热爱之情，同时可以培养幼儿探索自然、热爱大自然的兴趣。

简介：摘要：幼儿的认知能力较弱，专注意识也较差，难以长时间地将注意力集中在同一个事物上，自然也无法给予教学活动充足的能力支持与活力保障。因此，教师需要提升幼儿教学活动的设计性、趣味化、体验性以及吸引力。牢牢地将幼儿的注意力集中在探究对象上，切实优化幼儿的认知印记与探究效果。基于这种情况，教师开始将自然教育理论应用于幼儿教学活动之中。为幼儿提供自然化、生本性、适宜性以及快乐式的活动情境。探究内容以及参与体验，助力幼儿的快乐成长。

简介：摘要：自然资源是人类生存和发展的重要基础，而幼儿期是个体认知、情感和行为习惯形成的关键时期。因此，将自然资源与幼儿园主题教育活动有机结合，既能满足幼儿对自然环境的好奇和探索需求，也能促进其综合素养的培养和发展。然而，目前对于自然资源与幼儿园主题教育活动有机结合的研究还较为有限。因此，本研究旨在通过对幼儿园实施自然资源与主题教育活动有机结合的实践探索，深入研究这种教育模式的有效性和影响。

简介：摘要：我国教育行业和我国科技水平的快速发展，主题活动是一种符合幼儿经验发展水平和身心发展规律的教育组织形式，它可以最大限度地为幼儿提供一体化和综合化的学习支撑。幼儿园主题活动的开展需以幼儿的经验水平和身心发展规律为起点和依据。随着生产与生活方式的变革以及现代教育理念的兴起，人们逐渐认识到人的本质是一个融人类个体本身、社会文化和自然于一体的立体性、关系性存在。这种认识转变了幼儿园课程的建构方向和路径，一种以自然、文化和社会为主要对象的、综合的自然教育课程思想逐渐影响幼儿园课程的实践。自然教育视域下幼儿园主题活动具有更深邃的思想指引、更广阔的实践场域，应该成为革新主题活动的指导性框架以及合理发展幼儿经验体系的条件支撑。

简介：摘要：幼儿正处在成长的关键期，他们对这个世界充满好奇，因此，在幼儿园教育工作者要能关注幼儿的心灵成长。让儿童接触大自然意义重大，他们在从大自然学到很多书本资料无法提供的内容，这对他们的身心健康成长是十分有利的。探讨了自然资源与幼儿园主题教育活动有机结合的策略：着眼自然资源，活化班本课程、巧用自然资源、充实游戏活动、挖掘乡土资源，创设教育环境。

简介：摘要：幼儿教师在开展主题教育活动时，不仅要教授儿童与之相关的人文知识，更要合理的开展自然知识教育，对此，老师就需要把自然资源科学的融入其中，让幼儿在自主性探索的过程中加深对自然科学的了解，并借此形成正确的价值观念意识。本文结合自然资源特点，探究将其融入到幼儿园主题教育活动中的具体措施。

简介：摘要：儿童与自然关系的疏远将导致自然缺失症倾向，如注意力不集中，情绪调节能力和环境适应能力较差，对大自然缺乏好奇心。自然缺失症所带来的诸多问题引起了教育领域的广泛关注，进而使得关于自然教育的研究有所增加。自然教育的实施离不开自然教育课程资源的开发，近年来，不少幼儿园开始重视自然教育课程资源开发的研究与实践，其中已经产生了一些初具特色的幼儿园自然教育课程模式，如湖南长沙师范学院附属第二幼儿园自然教育园本课程、西北工业大学幼儿园亲自然课程等，但更多的幼儿园仍走在探索与建构自然教育课程的路上。不管是已经形成自然教育课程特色的幼儿园，还是拟将自然教育课程作为办园特色从而正处于探究阶段的幼儿园，在自然教育课程资源的开发与利用的过程中，首先需要在明确自然教育课程内涵与外延的基础上，理解并处理好自然教育课程与当前课程体系的关系，有效发挥自然教育课程的功能，才能在应对“自然缺失症”的同时，为形成“人与自然和谐共处”的生态文明理念奠定基础。

简介：破解案件查询;突出检察特色．实现三个结合;特情信息网维稳效果好;维护人民群众合法权益，解决反映强烈突出问题

简介：摘要：陶行知生活教育理念在教育改革背景下发挥着导向性作用和价值，能够为幼儿园自然教育主题提供改革方向，提升教育活动自主性、民主性、实践性和真实性，将教育活动与生活有机结合，推动幼儿在生活元素的作用下深层次体会自然。因此，文章以陶行知生活教育理念为导向，分析幼儿园自然教育主题活动开展必要性和途径。

简介：主题活动是幼儿围绕一个主题线索开展的集体性活动,是幼儿园开展教育教学活动的主要形式之一。它以趣味性、灵活性、系统性深受幼儿教师的青睐和幼儿的喜爱。教师应在教育教学中活用自然资源,带幼儿走进植物庄园、昆虫乐园、乡村田野,不断地丰富幼儿主题活动。

简介：

简介：摘要：为了使幼儿能够有充足的机会接触大自然，在当前幼儿园教育中，一部分幼儿园纷纷开展了自然教育主题活动，对幼儿自然观念进行了有效的培育。在这一背景下的自然主题活动开展时，教师在开展活动之前要认真地分析幼儿的各项需求，并且把握幼儿园主题活动到核心内涵，只有这样才可以引领各项教育活动的顺利实施，达到良好的教育效果，提高自然教育背景下幼儿园主题活动的实施效果。

简介：【摘 要】地处农村，自然资源的有效利用是我们一直在行动的事，怎样利用农村自然资源对孩子进行教育，开展相应适宜的主题活动是老师值得思考和研究的事情。根据孩子的年龄特点、兴趣、经验，将大班下学期主题活动《神奇的大自然》和农村自然资源进行结合，合理利用家长资源，开始了一段农村自然资源与幼儿园主题活动相结合的初探之旅。

简介：摘要：主题活动是一种适合儿童体验发展和身体发展的教育组织，能够最大程度地为儿童提供整合、综合的学习支持。幼儿园开展主题教育必须从儿童的体验、身体和心理发展的角度出发，并以此为出发点和基础。人类的本性是一种立体性的、关系的存在，它将人类的个体、社会文化和自然结合起来。这一认知改变了幼儿园的课程建设的方向和途径，一种以自然、文化、社会为主要对象的综合自然教育课程理念，逐步地影响着幼儿园的教学实践。

简介：主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,它围绕一个主题,追随幼儿生活和经验,师生共同建构一系列预设和生成的活动,借助于环境及多方资源,共同探求新知。主题活动为幼儿整合、重组、再现日常知识经验创设了特定的背景,为他们延伸、拓展与整合习得的知识和经验提供了广阔的天地。

简介：摘要：随着社会的发展和人们对教育理念的转变，自然教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。自然主题探究活动作为一种符合幼儿经验发展水平和身心发展规律的教育组织形式，可以最大限度地为幼儿提供一体化和综合化的学习支撑。通过对幼儿园自然主题探究活动的效果评价可以发现，这种探究活动有助于提升幼儿的自然科学知识水平，促进幼儿的认知能力和实践能力的发展，同时也对幼儿的情感态度和价值观念产生积极影响。

简介：

简介：摘要：财经素养是当下素质教育中引入的培养内容，是新时代中学生必备的核心素养之一。针对初中学生开展的财经素养主题教育活动，旨在提升学生对于金钱的认识与了解，对学生的财经意识进行引导与加强，让学生能够对财经信息进行理智的分析，从而帮助学生完成综合发展以及全面成长的学习目标。本文围绕着初中阶段学生的学习特点以及年龄阶段进行了财经素养主题教育活动的研究，并对主题教育活动的现状以及具体实施策略进行了简单的探讨。

简介：摘要：幼儿园中亲自然主题活动的开展能有效的帮助幼儿认识自然，了解到自然界中动植物的生长发展特点及规律，并从中树立起自然环境保护意识，同时也有助于幼儿身心、学识、生活经验等方面的积累与提升，是促进和保障幼儿全面发展的重要载体和手段，更是符合了教育生态教育的指导思想。在此文章就针对教育生态学理念及"亲自然"主题活动展开了论述。

简介：摘要：自然角主题活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，其不仅可以培养幼儿对大自然的兴趣和探索欲望，还能促进幼儿的生命认知的发展。幼儿在自然角中通过观察、互动和实践，可以获得关于生命的基本认知，如生物的特征、生命周期和生物之间的相互关系。因此，本文旨在探索自然角主题活动如何促进幼儿的生命认知，并为幼儿园教育提供实证的行动研究结果。