简介:[摘要]探究是科学的灵魂也是学生学习科学的主要方式。它强调学生要像科学家那样亲身经历探究的全过程。《小学科学课程标准》中明确指出:“科学学习要以探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心、探索欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。”[关键词]走出教室探究自然解决问题放飞理想在我国受传统教育模式的影响,教学都是学生安安静静的坐在教室里接受老师的“传授”。现国家投入了大量的经费用于实验室的建设,老师们又把科学课搬进实验室。实验室在一定程度上为学生的科学学习和科学探究提供了很大的方便,尽管这样学生也会被教室这个太小的空间所束缚,把学生拘泥于仅仅是以文字或语言形式呈现出现成的知识,不能充分感受到学习科学的趣味与作用,无法体验到科学的魅力。为此,我认为小学科学作为科学启蒙课程,我们应注重学生科学知识的获取方式和学生能力的培养,应引导学生走出教室,在大自然这本人类永远都学不完“科学大教材”中去感受科学的魅力和学习科学的兴趣......
简介:摘要目的探讨绝经后阴道流血的病因和诊断。方法对100例绝经后阴道流血患者的临床资料进行回顾性分析。结果老年性阴道炎22例(占22%),宫颈炎21例(占21%)。功能失调性子宫出血15例(占15%),宫内节育器所致阴道流血7例(占7%),子宫内膜炎6例(占6%),子宫内膜息肉8例(占8%),子宫肌瘤11例(占11%),生殖器恶性肿瘤7例(占7%),其他3例(占3%),其中恶性肿瘤以子宫内膜癌为主。其他中1例为血小板减少性紫癜,2例为绝经后激素替代疗法使用不当所致。结论非器质性和良性疾病成为绝经后阴道流血主要原因,采用细胞学、B超(包括腹部和阴道彩超)、宫腔镜检查、配合活检是尽早明确诊断及时治疗的重要措施。
简介:摘要目的探讨绝经后阴道流血的病因与特点,为妇科恶性肿瘤的早期发现提供科学的依据。方法回顾性分析本院2010年6月-2011年12月56例绝经后阴道流血患者的相关临床资料。结果本组病例的绝经后阴道流血病病因良性疾病46例(82.1%),恶性肿瘤6例(10.7%),癌前期病变4例(7.2%)。在本组病例的临床资料中,恶性肿瘤引发绝经后阴道流血6例,其中宫颈癌3例(5.4%),卵巢恶性肿瘤2例(3.5%),子宫肉瘤1例(1.8%)。结论绝经后阴道流血的病因以良性疾病为主,其次为恶性肿瘤、癌前期病变等,提高早期诊断的准确性与可靠性,对于有效预防病情恶化具有重要的意义。