简介：什么是＂大地艺术＂？在2008上海双年展中,墨西哥年轻艺术家马利亚纳·卡斯提罗·德巴尔一幅名为《没有人是明天》的影像作品（又叫《熵类学》）引入了＂熵＂这个元素。这种以与时间密切相关＂熵＂为元素的作品让人联想到：在某种意义上,那个属于20世纪普遍的＂原始主义＂趋势一部分的大地艺术。

简介：摘要：本文为教研项目实践报告，探讨研究产教学一体化的重要意义及具体实施方案，结合视觉传达专业的特性研究如何打通市场需求和课堂的联系。重点介绍了工作室的运行模式及成果。探讨校企合作的相关问题。

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简介：摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，艺术设计行业在我国的地位逐渐提升。为了培养更多的优秀艺术设计人才，技工院校在艺术设计类课程设置上进行了多次改革。其中，一体化课改是近年来备受关注的一种改革模式。一体化课改旨在提高学生的综合素质和实践能力，使他们在未来的职业生涯中更具竞争力。本文主要围绕技工院校艺术设计类课程一体化课改措施展开论述，仅供参考。

简介：关于艺术类图书的排架,怎样更有利于使用,经过两年多的反复探索和试验,终于找出了一种适合艺术类图书特点的排架方法。即:书型、分类、书次号排架法。

简介：摘要：技工院校作为培养专业人才的基地班，在教育改革逐渐深化的背景下，也应该积极地进行教学改革。技工院校艺术设计类课程在实际的教学过程中，应该满足社会发展的需要，树立先进的教学理念，摆脱传统教学的束缚，同时还需要根据学生的实际情况，制定有效的教学方案，积极地探索课程一体化改革的措施。

简介：2012年夏天，给中国大多数老百姓带来饕餮音乐盛宴的“中国好声音”广受好评，那些登上舞台在亿万观众面前展示的学员们也着实因此而“火”了一把，他们用自己的“中国好声音”让大家记住了他们，同时，他们为了梦想执着追寻的精神，也让我们深受震撼。为了音乐痴狂，为了音乐梦想用一生去追寻，这些都源于音乐的“魔力”，而要掌握这一“魔力”并不是说非得学习音乐专业不可，但声乐技巧、理论知识还是不能缺少的。在这里，笔者为高考学子们介绍一些音乐专业，以此让大家找准适合自己的专业，开启自己的音乐梦想。

简介：在许多人眼里，艺术类、普通类之间大有“井水不犯河水”的感觉。艺术类过硬的专业素质，普通类较高的文化成绩让人们一度找不到两者的交集．

简介：艺术学,顾名思义就是艺术科学。从“艺术学”这个独立的学科概念提出来,到1998年我国学科目录正式列入二级学科,几乎经历了一个半世纪时间,真可谓“好事多磨”。其实,即使今天这一学科在国家颁布的学科目录上有了“户口”,也并不意味着这个学科已经确立了它的体系和内容,更多的具体的学科建设还有待于努力,还要“磨”去多少时间,谁也难以预定。有鉴于此,本文试将这一学科的由来及其面临的问题作一论述,供同道参考。

简介：2008年2月9日（农历正月初三），北京大学艺术学院彭吉象教授和北京舞蹈学院学系平心教授在北京阳台山大觉寺进行了一次内容丰富的学术座谈与对话，主要涉及艺术学和舞蹈学学科要旨及艺术心理学和舞蹈心理学学术问题，其中涉及艺术学和舞学的关系等问题，

简介：　　对于理工类的艺术设计的学生,艺术设计学生学习现状 ,解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法

简介：高职院校的艺术生具备的艺术审美和技术审美是他们在进行艺术创作的前提。本文分析了艺术审美和技术审美的特点,并通过相应的特征分析,阐述了艺术审美和技术审美在高职教育的教学中遇到的问题,分析了提高艺术类学生的艺术审美和技术审美的素养的途径和方法。

简介：詹安泰《论修辞》一文，引入现代修辞学研究方法，强调修辞目的和效果，一改词话玄妙莫测的叙述方式，创立“别是一家”的词体修辞论。以情感的传达和修饰作为修辞的根本．将语言学与文学研究相结合，试图化解技术词藻与词心词情之间的矛盾，呈现出以“学词”为基础的“大词学”观，由此发展的艺术风格论也成为当代词学研究的重要分支。

简介：没有想到吧!几根不起眼的铁丝,一根小树枝,两片树叶,便能为自己创造一些简单的小饰物、漂亮的立体画,既可为家里添些情趣又可将自己的想法化成实质的东西,是否有些心动呢?准备好了吗?那就动手吧!

简介：庄子日：“气似质具而未相离谓之混沌”——破天荒地用“气”与“质”生动地形容了宇宙天地相连的“混沌”状态，使气、质与混沌有了最初的关联。可谓之悠悠千古，意蕴绵绵。精神的、无形的、空空荡荡的太虚氤氲是“气”；物质的、有形的、实实在在的自然世界为“质”；“气”与“质”的合离，造化了“混沌”初分与天地形成的亘古原因。气质分、混沌清而天地生焉!天地的诞生对古老的“气”、

简介：针对艺术院校学生特点,艺术院校的德育工作者,必须树立可持续发展德育理念,丰富和完善德育内容,灵活运用德育方法,加强德育管理体制建设、环境建设,增强德育的实效性,为提升艺术类大学生的思想道德素质和综合素质构筑平台。

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简介：本文从国内外分类法立类及其立类原则、科学分类、检索习惯及高校专业设置等方面,阐述文学与艺术并列立类的原因,并对其意义进行探讨。