简介：

简介：精读是英语学习中的一门重要课程.本文从精读学习的目的、预习、讨论、记忆、创新等五个环节,为学生提供了几种可以尝试的英语精读自学技巧.

简介：摘要:

简介：本文对高年级英语精读课的教法提出了五点做法：１．对每课课文作出总体安排，合理分配教学环节的时间，防止精读课“走型”；２．每课选出一定数量的“语言点子”，有重点地讲解。３．加强课文中难点、难句的分析；４．加强容易弄错的同义词、近义词的辨义讲解。５．总结带规律性的语言现象。

简介：大学英语专业要不要开精读课?自1983年北京外语学院英国专家柯鲁克在广播电台发表演讲,猛烈抨击精读课以后,一石激起千层浪,在外语教学界引起广泛的讨论和争论,出现两大对立的营垒。一是基本否定精读课的作用,有的学校在一二年级设基础英语,三四年级开阅读与写作,取消精读课。另一种意见则坚持在没有找到更好的路子之前维持现状,对现行精读课进行若干修补。

简介：摘要英语精读课是大学英语教学中重要的一个环节。在新的教学大纲精神指导下，大学英语精读课教学应当具备与时俱进的教学方式。这就要求授课教师应设计教学过程，激发学生兴趣，利用现代教学手段来创造良好的课堂氛围，以培养学生英语交际能力，实现提高大学英语精读课质量之目的。

简介：本文通过对英语精读课提问答疑方法的具体分析，再一次倡导英语精读课教学方法的大力改革，使高校英语专业精读课再上一个新台阶。

简介：常听人说精读课难教好,精读课太死沉了。是的,精读课确实不易搞好,其关键是学生容易觉得乏味、疲劳,甚至对精读课产生“厌倦而又不得不强迫学习”的感觉。不过这与过去我们大多数教师只着眼于语言点,词与词的区别的讲解及“填鸭式”教学方法等,恐怕有很大关系。精读课实际上是门听、说、读、写的综合课。所以,它的要求远远超过只搞语言点等的要求。因此,笔者认为英语精读课教学应作些改革。第一,在整个精读教学过程中,要恰如其分地运用交际教学法

简介：选取大学英语精读课的教学作为研究对象,分析目前大学英语精读课教学存在的问题,探讨教学过程中应注意的几个环节,提出英语教师应结合传统与现代教学理念,加强学习方法的指导,增强教学内容的时代性,以期提高课堂的利用率、改善课堂教学质量。

简介：英语精读是外语专业学生的一门主干课,由于它题材广泛,趣味性强,向为学生所重视。如何发挥教材优势,改进教学方法,让学生在学到英语基础知识、掌握基本技能的同时,思想意识、道德情操等也能受到有益的熏陶,这是本文试图探讨的问题,也是作者通过实践后的初步总结。

简介：提高学一生写作水平写作教学寓于精读教学之中是指结合精读课文语言知识的传授和语篇结构的分析讲解,1.结合对精读课文中语言知识的讲解,三、精心组织讲解语言点语篇教学并不排斥语言知识的学习

简介：精读课是针对学生在我国国内环境下学习英语的一种从实际出发的重要手段。它的目的在于使学生掌握语音、语法和词汇的基础上全面培养听、说、读、写的综合能力。它作为一门基础课,在口语、听说、阅读和写作方面均起着引导作用,对提高学生的英语水平有一定的帮助。但是,在目前的英语教学中,精读这门课无论在课程设置方面还是在教学方法上都存在着许多不足之处。如何改进精读课的教学已迫在眉睫。下面,我想从两方面谈谈我个人的几点意见。

简介：近些年来,一些中外专家学者,对我国目前大多数外语院校系科都开设精读课发表意见。一种认为精读课在我国多年来的英语教学中起了重大作用。开设精读课是必要的,但对其任务要重新认识,教学中某些具体作

简介：英语考试是英语教学的重要组成部分。提高英语专业学生的通过率不应仅仅依赖于考试前的指导和短期的提高,而应着眼于平时高质量的教学。精读课程的教学应与英语专业的考试相结合,以考试促进教学,以考试促进教学改革,实现教学内容、教学改革与专业考试相结合。

简介：交际法教学是一种新颖的教学方法,它已成为我国外语教学的主流.交际法教学的核心思想是培养学生的交际能力,即以学生为中心,通过对学生的需求和语言交际功能的剖析,根据不同的时间、地点、环境确定具体教学内容、措施和方法,培养学生在将来的工作和社会生活中实际运用外语的能力.那么,在大学英语精读课的课堂教学中怎样实施交际法教学呢?笔者认为可从下列三方面进行.一、形成课堂语言的小“气候”对于语言的学习,我们都有这样一种强烈的感受:一个人于巴巴地学,不如几个人一块学,尤其是听力与会话.有一个适合地良好的环境,学习效果会成倍的提高,如同人最适合生长在风调雨顺、气候宜人的环境中.就英语学习者来说,无论其语法能力、语用能力、语篇操作能力还是语言应变能力的培养,都离不开具体的语言环境.大学英语精读课的课堂教学改革内容之一.就是要使课堂形成学习英语的小气候.这要求教师

简介：二、频率效应和二语习得对于语言习得而言,因此英语多媒体课堂教学为提高位于教学成分频率效应,输入频率影响到语言的生成和使用

简介：要注意信息输入的质量、数量和速度,要注重学生练习的质量,师生要提高使用多媒体手段进行外语教学的技术水平

简介：本文报告我们在北京理工大学硕士生英语精读课进行网络辅助教学的实验。实验分四个实验班(118人)和四个对照班(119人)。一个学期的实验结果表明:与教师讲解为主的课堂教学相比,网络辅助英语教学在提高学习者的语言产出能力,满足学习者的个别需求,激励学习自主性以及提高学习兴趣等方面效果更为显著。

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简介：根据英语散文的特点描述以及《高等学校英语专业英语教学大纲》对精读课教学的要求，笔者提出，在大学英语专业精读课散文教学实践中，应该着重抓住文章的组织结构、主题、语言特点、写作技巧以及修辞手段五个方面。笔者认为，只有不断探索和创新，才能不断提高大学英语专业精读课散文教学的水平。