简介:摘要:目的 基于Delphi法构建能够和临床治疗契合的介入方向护士核心能力评价指标体系框架,并对完成构建的评价指标体系框架进行观察和分析。通过研究,希望能够为目前医院介入方向护士核心能力评价提供必要的评价框架基础支撑。方法 本文在观点分析上,综合运用文献资料查阅法、专家访谈法以及问卷调研、层次分析等多种方式,完成介入方向护士核心能力评价指标权重的界定,并完成介入方向护士核心能力评价指标体系框架的构建和分析。结果 完成包含五个一级指标以及18个二级指标、64个三级指标的介入方向护士核心能力评价模型构建。基于层次分析法就五个一级指标的权重进行赋值,对应的是0.417、0.062、0.263、0.160、0.098,对应的二级以及三级指标权重赋值范畴分别是0.008-0.278、0.001-0.111。本文构建的评价指标体系对应的CI、CR值分别是0.000-0.046、0.000-0.045。结论 基通过研究,出色构建介入方向护士核心能力评价指标体系。基于对本文给出的评价指标体系进行观察和临床应用分析,证实了本文给出的指标评价体系有较为出色的实践应用价值,能够用来进行介入方向护士核心能力的评价研究。
简介:摘要:目的:针对案例教学在护理专业助产方向课程中的应用效果展开分析。方法:研究期2019年1月-2020年1月,纳入40名护理专业助产方向护生作为观察对象,将40名护生,按照计算机随机数字模型分为两组,并实施不同的教学方式,一组实施常规教学(n=40,对照组),另一组实施案例教学(n=40,观察组),比较不同教学模式的临床效果。结果:观察组护生助产课程理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组护生,(P<0.05)。结论:针对护理专业助产方向课程教学,以案例教学法实施教学,能够有效提高学生的理论知识掌握水平,提升学生实践操作能力,使学生更快、更好的适应临床工作需求,可行性价值高。