简介：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在这个大千世界里，万事万物充满着无形的规则。大自然离不开自然法则，生活离不开人际交往规则，社会离不开法律的规则。有了规则的约束，秩序才不至于混乱；有了规则的束缚，人们才不至于任意妄为。

简介：近日读史，有这样一个故事颇耐人寻味：战国时期魏国宰相李悝，曾大刀阔斧推行变法，修订了中国历史上第一部比较系统的封建成文法典《法经》，他还亲自担任大法官，直接审理案子。有一天，他在审理一桩命案时，被告人主动招认了三年前的一场谋杀案。李悝听完供述，脸色当即煞白，原来三年前那桩案子已经结案了，是他亲自审的，一个人被误判为凶手并处决了。

简介：金题展示阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）1月初,G1747次列车在合肥站准备开车时,旅客罗某以等丈夫为由,不听劝阻,用身体强行扒阻车门,造成该次列车延迟发车。经公安机关调查取证,认定罗某的行为扰乱了车站、列车正常秩序,违反了《铁路安全管理条例》规定。同月,重庆北开往潼南的动车上,一婴儿突发昏厥,急需送医,列车员与司机沟通后决定延迟6分钟发车,为孩子打开生命通道。

简介：牲畜交易市场，一个羊贩子买了70只山羊，需要装车运到别处去。这时，市场上的人已经散了，搬运工也早就走了，除了司机和一个市场管理人员外，再无别人了。

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简介：8月21日，在由济南驶向北京的G334高铁上，一名男子霸占其他乘客的座位并声称“站不起来”而拒绝离位。该事件一经传出就引发了广泛关注。没错，乍一看，这起事件中，人们往往会关注“霸座男”的丑陋嘴脸和道德的缺乏。

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简介：摘要本文通过对幼儿规则意识现状的简单分析，重点探索了培养幼儿规则意识的具体策略启发幼儿规则意识，认识规则；引导幼儿自主参与，制定规则；引领幼儿遵守规则，执行规则；实现幼儿他律与自律的有机衔接，发展其社会性适应能力。

简介：高校专业录取规则是高校录取专业的依据，其录取规则因校而异，并没有统一的规定，而不同的专业录取规则对考生能否被自己填报的专业录取产生较大影响。因此，考生和家长在志愿填报前，需提前了解并掌握每种专业录取规则的具体情况。

简介：四年级的时候，我疯狂地迷上了骑自行车，很多次央求爸爸给我买，都被他以“未满12岁不准骑自行车”为由拒绝了。这令我很苦恼，为此我常常跑到屋后对一棵龙眼树拳打脚踢，发泄不满。

简介：摘要在我国证据法体系中，补强证据规则是一项对证据证明力进行限制的规则,有着相当重要的地位。但我国补强证据规则尚未建立完善,立法上存在相当的不足与缺陷,司法实践中出现的一些混乱现象引发了学界有关补强证据规则的争议与制度构建设想。完善适合我国司法实践的补强证据规则,将有利于消除封建口供思想的影响,更好的推进刑事诉讼的公平、公正,提高司法效率,实现法治中国梦。

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简介：摘要非法证据排除一直是社会各界关注的热门问题，随着两院三部多项非法证据排除相关规定的出台，刑事诉讼“尊重和保障人权”原则有了更多实际规则的支持。但是，在实务操作中该规则的适用仍存在一定的问题。本文将从非法证据排除规则的产生与内涵、刑法本身的主观主义倾向、证据运用的形式主义化、证明规则本身存在的问题入手，对非法证据排除遭遇适用困境的原因进行分析。

简介：摘要排除规则是刑事诉讼中一项重要的规则，它是美国联邦最高法院以宪法修正案为根据，通过判例的形式而确立的，最初只限于排除刑事诉讼中违反程序性法律获得的证据，而后扩大到排除非法言词证据和毒树之果，其目的是为了限制国家公权力，防止侦查人员的非法取证行为。我国对非法证据排除规则的研究起步晚，立法方面的规定较为粗糙。本文研究了我国非法证据排除规则的概念以及立法演变，并对现行刑事诉讼法的非法证据排除规则存在的缺陷做出了研究。

简介：随着信息化的发展,人类进入数据爆炸时代,从海量数据中查找到相关联的知识,并对其进行处理,从而满足用户需求已成为一种趋势。文章研究了基于数据挖掘的关联规则,以此来寻找数据之间的潜在关系。通过分析海量数据中的有价值数据,将其转换为可供处理的数据格式;通过改进经典的Apriori算法来实现需求数据的预测和决策,应用结果也表明该算法能够获得较好的研究效果。

简介：不到五岁的女儿,被小朋友拿水彩笔在手上画了画。回到家,我用肥皂给女儿洗了好几遍手,也洗不掉。她发现洗不掉,有点慌了。我没好气地教训她:'下次不要再让人家在你手上画了。''我没有让她在我手上画.'女儿说,'是她自己要画的.'也对,我换了说法:'下次她自己要画在你手上,你告诉她不行.'女儿点了点头。手上的颜料,随着时间慢慢消退。过了几天,女儿跟小朋友玩,手上又是五颜六色的。

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简介：【教学内容】三年级学生处于作文起步阶段,对于语言文字缺乏较强的控制力,而说明类的文体要求用词用句简洁明了,这二者之间的矛盾是本次教学的重要落脚点.笔者借助下水文,着力教学介绍游戏规则的三把密钥：内容全面、语言简洁、直观形象,并将“概述要点法”“举例说明法”“图示说明法”渗透其中.这样的教学内容就解决了学生“介绍什么”“怎样介绍”的习作困惑.为了拉近学生与说明类文体之间的距离,笔者从趣味性和功用性两个角度出发,通过游戏激趣,让学生在现实生活中找到习作的价值与意义.

简介：摘要在体育教学中不仅要培养学生的体育基本技能，还要促使学生形成体育规则意识。体育“口令”是促进学生体育规则意识形成的有效手段，教师要善于对“口令”进行科学运用。要借助对话式“口令”，促使学生萌发体育规则意识；借助图示式“口令”，促使学生领悟体育规则意识；借助节奏式“口令”，促使学生形成体育规则意识；借助律动式“口令”，促使学生内化体育规则意识。

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