简介：摘要《人体解剖学》是医学生较为重要的一门专业基础课，对于后续专业课程的学习极为重要，如何搞好剖学，如何教出自己的水平？如何突出自己的特色？如何让学生更好的掌握解剖学知识？如何解决这些问题，我们只有在实践中不断总结好的教学经验提高教学质量，掌握本学科教学特点及教学功能，不断努力为培养高素质的医学专业人才做出自己的努力。本文结合笔者多年的教学经验，就人体解剖学教学进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值。

简介：【摘要】胸腺是维持机体正常生理功能重要的中枢性淋巴器官和内分泌器官，同时其对神经肌接头的功能也有直接的影响[1]，目前由于各种原因导致临床上一系列胸腺疾病的出现，如：胸腺瘤、胸腺囊肿及胸腺增生等。根据目前医学现状，对于此类胸腺疾病主要是通过手术的手段[2]。但由于胸腺结构较为复杂，血管变异情况较多，给临床手术带来了较大的困难。为了更好地完善胸腺解剖学数据，避免临床手术不必要的损伤。

简介：摘要： 21 世纪，中国正在以迅雷不及掩耳之势迅猛发展，在医学专业的教学中，人体解剖学教学在其中占有至关重要的地位，与此同时，还是医学教育学科基础必修课程之一。现如今，我国医学事业的蒸蒸日上发展，在课堂中仅传授理论知识点无法促使学生实现全面发展，也无法满足社会的具体需求。基于此，人体解剖学教学方式的改革创新势在必行。本文对人体解剖学教学方式的改革创新进行了深入的探究分析，旨在为更多的业内人士提供有价值的借鉴与参考。

简介：摘要：解剖学本科课对临床有着重要的知道作用，教授基本的临床技能，临床医生的参与教学和检查对临床实习医生有着重要的作用。这激发了学生的学习动机，并增强了他们的解剖学知识。

简介：摘要:本文对人体解剖学教学中培养学生自主学习的意义进行了深入的探讨，并对学生自主学习时存在的主要难点进行了剖析，包括传统教学模式和自主学习需求的不相适应、复杂知识体系给自主学习带来的挑战等。本文进一步提出一系列克服上述困境的策略包括使用创新教学方法与技巧、建设更支持性学习环境与资源等。通过实施上述策略，本文旨在推动学生自主学习能力培养，并对人体解剖学教学起到有益借鉴作用。

简介：摘要随着社会经济的迅速发展，在医学专业教学中，解剖学实验教学占据其重要组成部分，同时也是医学教育学科基础必修课程之一。目前我国医学事业逐渐呈现上升发展趋势，在课堂上仅仅讲述大量知识点并不能促进学生向着全面化方向发展，进而不能满足社会实际发展需求。因此，高校必须强化解剖学实验教学的改革创新，为培养专业型人才奠定可靠性保障。本文分析解剖学实验教学的改革思路，以供参考。

简介：摘要在动脉解剖学教学中，运用图解法，可以将一些难以用语言准确描述的内容变得直观形象，方便学生进行理解和记忆。本文结合动脉解剖学教学现状，对简图教学在其中的应用情况进行了简单分析，希望能够促进教学效率的提高。

简介：摘要结合近年来人体解剖学教学经验和目前护理教育教学改革的趋势，以强化人体解剖学知识应用为目的，在护理专业教学中，突出学生解剖学知识应用能力的培养，在授课过程中链接护理常用操作技术内容和项目，如浅静脉穿刺、肌内注射术、灌肠、导尿等30多项护理常用操作技术应用解剖学内容，讲授人体解剖学，取得了很好的效果。

简介：低位直肠癌的传统术式是Miles手术,因术后必须做腹壁人工肛门,常使患者难以接受,甚至延误或拒绝治疗。因此,在根治癌肿的基础上,肛门直肠重建术日益引起人们的兴趣。本文就若干重建术与解剖学的关系讨论如下。

简介：摘要随着科技兴教的深入开展，多媒体教学越来越多地走进了课堂，课堂教学中恰当地使用多媒体课件，可以收到事半功倍的效果。

简介：一、耻骨肌孔（myopectinealorifice，MPO）解剖学研究表明，腹股沟区的深层薄弱是人类进化过程中的缺陷，也是腹股沟区各型疝发生的根本原因，这个深层薄弱区被法国的Fruchard医生描述为“耻骨肌孔”，耻骨肌孔是一个位于下腹前壁与骨盆相连水平的卵圆形裂孔。

简介：

简介：摘要：目的：分析研究在人体解剖学教学中培养医学生临床思维能力的教学效果。方法：本次实验在各项工作开展前，于2022年10月至2023年11月时间段内，对医学生共计78例予以选取，随机做分组处理，对照组在此过程中，对所纳入的39例运用常规教学，观察组在此过程中，对所纳入的39例运用培养临床思维能力教学，就各项措施开展前后，两组所呈现出的教学效果、评判性思维能力、教学成绩展开细致观测，并对比。结果：观察组高于对照组，教学效果差异显著，P＜0.05。观察组高于对照组，评判性思维能力差异显著，P＜0.05。观察组高于对照组，教学成绩差异显著，P＜0.05。结论：在人体解剖学教学中通过实施积极有效的培养思维能力教学方式，可显著提高其评判性思维能力，且教学成绩和教学效果有所升高，值得推广应用。

简介：

简介：【摘要】目的：分析混合教学模式用于系统解剖学教学中应用价值。方法：选取2019级临床医学专业2个班级学生，共计74人，其中1班采取混合教学模式教学，归入研究组；另1班采取常规PPT模式教学，归入对照组。结果：研究组学生满意度高于对照组，P＜0.05；研究组学生课程总成绩、习题成绩均高于对照组，P＜0.05。结论：采取混合教学模式开展系统解剖学教学，可提升学生学习兴趣、学习效率，增强学生自主学习意愿，进而提升学习成绩。

简介：摘要在我国中等职业学校教育体系中，系统解剖学也是尤为重要的一门专业课程。就中等职业学校及教师而言，应该提高对系统解剖学专业教学的重视，加强改革和创新，提高教学质量和效率，促进学生得到全面的发展。以学生为中心的教学模式就是教学改革和创新的重要途径，在系统解剖学实验教学中采用以学生为中心的教学模式，对提高学生的实践能力、创新能力等都具有重要的应用。本文就对以学生为中心的系统解剖学实验教学改革进行详细分析。

简介：摘要随着现代化信息技术的不断发展，如何科学有效的运用信息化技术，不断优化教学过程，已经成为了当前教学工作者亟待解决的问题。本文通过分析中职《人体解剖学》课程中信息化技术的应用，通过了解教学对象、内容、环境等特点，并据此进行了相关的教学实践，思考了教学改革的思路，取得了较好的研究效果。

简介：摘要：当前社会医患关系的紧张是医疗工作中的一个突出难题，尽管原因是多方面的，但医 护 院校只顾及学生的技术培训，而忽视对 医护 人才的品德教育的现象却是可能存在的，因此，从基础做起，教师加强对 医护 人才的品德教育成为在校教育的重中之重。 鉴于此，本文就 解剖学教学中的医学人文教育 展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

简介：摘要人体断面与影像解剖学主要是对人体器官或者尸体不同方位的断面标本进行阐述，该学科属于影像学专业中的一门基础课程。本研究主要阐述的是如何改进人体断面与影像解剖学教学，以便于更好的开展教学，促使学生能够更好的掌握课程中的相关知识，进而提高整个学习效果。

简介：摘要现代职临检、药学专业课程结构缩减人体解剖学内容和教学环节，其特点是不再是一门独立课程，而是和生理学混编，是生理学的一个部分，明显成为生理学的基础结构知识。没有进行尸体材料的人体解剖学实践教学，淡化人体解剖学教学的严肃性，人体解剖学特点得不到形态学认知条件支持，学生人体解剖学实践显然单薄、肤浅、简陋，不系统、不牢靠、不翔实。学制课程短、专业课程多、知识浓缩大、专业基础脆弱是临检、药学专业存在的短板和不足，也是今后办学面临的转变难题。因此当前结合职临检、药学专业特点探讨适合学制，探求知识、技能合理的人体解剖学教学内容和方式是当务之急，觉得大体解剖学知识系统化-主要采取人体影像图片教学-实习室尸体材料实验。而微细人体结构学教学微观、亚微观化-主要采取人体微细结构影像图片教学-实习室组织标本实验。一改人体解剖学课时少后敷衍塞责人的教学态度和盲目减少内容和教学环节的方法，使职高专临检、药学专业的人体解剖学知识轮廓夯实丰满起来。