简介:摘要:统编《道德与法治》教材从“运用你的经验切入”,关注儿童成长中的困惑与问题,引导儿童直面生活,在真实的生活情境中获得感悟。教材运用真实的问题情境引领儿童思辨人生,提升生活。在真实、有效的探究活动中帮助儿童学会选择。
简介:摘要:数学是讲道理的学科,数学课堂更应该是“说理”的课堂。本文通过阐述如何在数学课堂中巧借“说理”,让学生在“说理”中感悟知识的内在本质,明晰数理,促进学生思维的发展。在“说理”的课堂上,孩子们讨论、辨析、汇报,掌声不断,学生不仅知其然更是知其所以然,让深度学习真正发生!
简介:【摘 要】科学知识的获取、科学方法的习得、科学态度的养成、科学价值观的形成必须通过探究活动来完成,而科学思维品质是科学探究活动顺利开展的必备要求,是科学探究的基础。
简介:摘要:学起于思 ,思源 于疑。疑问是 思维 的火种 , 思维以疑问为起点 ,有疑问才有思维 ,经过思维才能解疑,通过解疑才能提高思维能力,提升思维品质。 设疑引导要关注学生的实际、教学实际、设疑的梯度性等原则。 探索知识的思维过程总是从问题开始 , 又在 解决问题 中得到发展 . 。 疑贵于“设”,好的疑问能起到意想不到的效果。关注学生实际及教学实际且精心设计的疑问,营造一种现实、有吸引力的学习情境,让学生在教师创设的问题情景中,自主地、积极地进行思考,这样才能激发学生的好奇心和求知欲望。能对他们的思维做出正确的引导,有利于培养和发展学生思维能力,从而提高课堂教学效率。
简介:摘 要: 工作 光靠死板的学习还 是不行的,要 学以致用,也 要善于总结、善于反思,才能真 进步。
简介:摘要:甄宝玉在《红楼梦》中的出场回合并不多,尤其是在曹公所著的前八十回中,甄宝玉的形象仍具有模糊性。然而作者安排这一角色出场并非画蛇添足,而是画龙点睛,具有深意的。本文将从分析甄宝玉的人物出场入手,探究甄、贾宝玉的人物关系。
简介:【摘要】自读导学就是课堂上以学生为主体、老师为主导,激活学生的思维,让学生与教师在交流互动中完成教学任务的一种教学模式。因此我通过引导学生做好预习的前期工作,将预习中的经典问题带进课堂,发挥课堂的真学实导,以此提高课堂效率。