简介：摘要本文从在语言训练中理解语法知识，掌握语法规则；在语言积累感悟中扩大语言内存，形成语感；在听说读写的模仿训练中迁移运用，提升语言能力三个方面对如何通过立足语言实践提升语言能力进行阐述。

简介：摘要：小学语文课堂教学的课堂不仅仅是识字。新课程标准以现代语言学理论为指导，明确指出语文课程是学习语言和文字使用的综合性和实用性课程。语言是人类交流的重要工具，学好语文和使用语言是分不开的。作为一名语文教师，有必要在小学语文教学中适当创新教学方法，立足于语言实践，提高学生语言能力。

简介：口语交际能力的培养，是小学阶段培养学生综合能力的一个重要组成部分。口语交际的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力等，口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

简介：摘要在小学语文教学中，培养学生的语用能力是重要的教学目标。学生语用能力的形成离不开具体的语言实践过程。教师要善于通过引导品读赏析，夯实语用基础；揣摩文本写法，培养语用思维；借助随文练笔，引导语用实践这三大策略促进学生语用能力的提升。

简介：《语文课程标准》明确指出：“语文课是实践性很强的课程”“在大量的语言实践中掌握运用语言的规律”。李海林在《言语教学论》中说：“语文能力这种非传递性和内在性决定语文教学方法必须以言语的实践为最基本的方法，它必须有学生主体的操作实践，才能最后实现语文的教学目的。”可见语文课是学生的语言实践课，学生通过听说读写的语言实践活动学习祖国语言，获取语文知识，掌握语文规律，提升语文能力。

简介：《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文课程的核心任务即学习语言文字运用。语文教学应循着言语实践的路径，在听说读写过程中，发展学生的理解和表达能力。在语文教学中，只有让学生经历真实的语言运用过程，引导学生品味语言内涵、积累“语用”经验，才能促进学生言语智慧的生长。

简介：

简介：作为一个实践性非常强的课程，语文课程必须要把重点放在提升学生能力上面。在教学过程中笔者发现能够提升这种能力的一个重要的途径就是要加强语言的实践，也就是说要在实际应用过程当中提高学生对于语言的运用能力。而学生学习语文的主阵地就是在课堂上面，因此在语文课堂当中调动学生的积极性，加强学生的实践能力就显得尤为重要。

简介：<正>引入丰富的补充资料是小学语文阅读教学常见举措之一。但在教学实践中,多只是让学生看看、读读,浅尝辄止。不仅资料本身的价值未体现,更浪费教学时间。要提高补充资料的利用率与实效性,教师必须将使用目标指向语言实践,"物尽其用",更好地服务于学生阅读能力的培养与表达水平的发展。一、巧用资料,实践阅读方法教师要关注所补充的资料的语言信息提取点、概括要点等,指导学生依托这些资料,加强阅读方法

简介：职业教育在我国教育事业中充当着不可或缺的角色,在一定程度上讲社会发展离不开职业教育,职业教育为社会发展输送大量技术人才。酒店管理专业长期以来都是职业教育热门专业也是社会经济发展对人才需求较为迫切的职业。本文主要就职业学校酒店管理专业的语言实践能力培养方式进行简要分析并提出可行性建议。

简介：本文通过情感过滤、语言类型二分论和行为主义的语言观从理论方面阐述了影响语言实践能力的主导因素——自信心对于语言习得的重要性。针对在语言教学实践过程中，不同学生的不同表现和特点采用对比的方法进行了分析，通过找出自信心不足的四种原因，结合理论和实践讨论了培养学生自信心的相应对策。

简介：摘要：课外作业在整个教学环节中是授课老师课堂教学的延伸，也是学生巩固知识和查缺补漏的关键形式，课后作业的设计是否合理、科学，必然会影响学生知识理解、吸收与运用的程度。基于此，小学英语老师需要重视课外作业设计和改革工作，以小学生的英语认知水平和心理状态出发，设置层次化作业、趣味性作业、交际性作业及实践性作业。本文通过分析小学生英语作业设计现状，探究做好课外作业设计和改革的具体对策，从而提升学生的语言实践能力。

简介：摘要神话故事类课文一直很受学生欢迎，人教版的语文教材中收录了许多神奇的神话故事。这些故事对于开启学生的想象力、丰富其语言魅力具有很强的指导意义。教师要善于引导学生品读作品，从作品中汲取灵感和养分，感受神话的精神内涵，学会与古人对话，从整体上把握生活的故事情节和人物形象，促进学生语文核心素养的提升。

简介：良好的语言环境对语言的学习至关重要。在课堂中通过创设具体的生活情境展开英语有效教学,能彰显学科价值,让学生始终在感悟、体验、探究与实践的过程中发展能力。

简介：摘要：小学的语文教育在小学阶段一直占有相当重要的地位，是素质教育的根本，而小学的阅读教学就是小学高年级 语文教学的重点，是培养小学生综合语言阅读素质能力的关键。随着时代发展和课改的要求，传统的填鸭式教学已经逐渐落后于时代。而阅读教学中的文本“空白”，即留白，对小学生来说理解有一定的难度，本文对小学语文的阅读教学的现状进行了探究，分析了加强语言实践的方法， 可 供其他小学语文教师 开展阅读教学时 参考 。

简介：摘要：小学语文是学生对语言实践能力掌握的重要阶段。在日常生活中，人与人之间最基本的交流方式就是语言的表述，而语言表述能力的强与弱，直接关系与他人交流顺畅与否。在语文教学中，小学生通过对字、词、句的学习，逐步对语言文学有所了解，并在循序渐进中增强语言实践能力，学会如何组织语言进行准确表述，进而提升其口语表达能力，强化学生的全方位发展，使学生的语文素养能够再上一个台阶。

简介：在语言学习过程中,语言实践能力的培养是非常重要的,尤其是在英语这样的实践性语言中。根据高职院校在人才培养方案中提出的以"实用为主、够用为度",致力于学生动手、动口能力和职业素质的培养,使其更灵活、更高效地运用所学知识的教学原则,让学生的实践能力不断提高,是教学的要求之所在。该文从高职英语教学对学生实践能力培养的目的出发,分析什么是语言实践能力,进而根据其在高职英语教学中的重要性,来探讨语言实践能力的养成。

简介：语文课程要“全面提高学生的语文素养”。依据语言实践是小学语文教学的第一要务，本文论述在小学语文课堂教学中如何通过加强语言实践，提高小学生的语文素养。

简介：

简介：英语作为一门考查科目，学生都能识记单词和句型，真要应用于语境交流中，难度就大了很多。“中式课堂”炼成“哑巴英语”。其实英语也是一种语言，只有在交际中能用、会用，才能体现它的生命力。