简介:摘要:《数学课程标准》明确提出:要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。新时代背景下,我们的数学教学要紧紧围绕应用意识与能力的培养进行,引导学生学以致用,在这种大环境背景下增强数学素养,提升数学的学习能力与应用能力。本文旨在应用背景前提下,探讨如何有效的进行数学教学。
简介:摘要:随着英语全球化的到来,在小学阶段打好英语学习基础,逐渐成为社会培养跨文化交流能力的全面型人才的途径,在小学英语教学中,为了适应新课程改革的需要,不断加强跨文化交流能力作为学生学习重点培养方向。在不断针对学生的文化差异进行英语学习的过程中,教师能够根据学生的实际需要逐渐形成跨文化交流能力的培养策略,进而在深化英语学习背景,不断掌握英语学习习惯的同时,也能更好的改变已有的汉语学习习惯,逐渐能够形成跨文化学习思维,让学生在自主学习环境中,逐渐形成中西文化的有效对比,深刻解读英语学习的真谛,在不断提高英语综合运用能力以及英语语言表达习惯的同时,也能更好的促进学生综合素质能力的形成。
简介:随着全球化进程的加速推进,世界各国之间的交流合作也与日俱增,跨文化交际随之成为国际社会的一种迫切需要和共识。由此,大力培养学生的跨文化交际意识和能力就显得尤其重要和紧迫。
简介:摘要认知交际法,渗透英语教学的文化背景意识及注重“人文关怀”,是英语教学和科学思路,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的,让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高中学英语教学的质量,体现新的教育教学理念。