简介：主持人的话：对“诵读”这个概念需要重新认识。“诵读”本来是有特定含义的。但现代语文教育一段时期将其弃之不用，而现在则是乱用。实际上，不管是作为—种“阅读”方法。还是作为一种。教学”方法，它都应该是有特定的内涵和外延的。在实践中，各种。阅读教学”方法都被冠之以“诵读”，而对真正的“诵读”，则大都语焉不详，或不得要领。我们认为，这是现在诵读教学研究和实践陷于困境的根本原因。

简介：摘要：“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”，不管是体会古诗韵律节奏，还是在感受古诗思想感情，亦或是感受形象，诵读法都显得格外重要。在古诗诵读中运用诵读技巧读出节奏，感受韵律美，形象美，和谐美，提高学生语文素养。

简介：摘要通过研究英语诵读法在高中教学中对学生学习方式的选择、词汇的记忆以及英语学习的实践起到的作用，主要讨论了使用诵读法在高中英语阅读教学中对学生阅读理解能力的培养的一些思考。

简介：一、引言近年来,语文教学的论题逐渐集中并取得了一些共识:语文教学是通过言语活动而促进学生掌握母语的过程;它以培养语感能力为其核心任务;以诵读法为其重要方法。但综观诸多论述,其立论大多停留在宏观层面,其旨趣大多在于辨明“是什么”;几乎未曾深入到学习主

简介：摘要以《狼》一文的文言教学为例，浅谈文言教学上的一点探索。首先是一读，读准；一说，说译文。其次是二读，读顺；二说，说描叙文。再次是三读，读美；三说，说评析文。最后是课外读。

简介：诵读法是中国传统的教学方法。在古代，儿童自启蒙教育起就强调诵读；读书读文章，熟读成诵。古人所谓“熟读精思，口诵心惟”，是对诵读法精当的概括。在现代中学语文教学中，诵读法仍被合理地保留下来。许嘉璐在《高中语文学习词典》中这样解释“诵读”：“心、眼、口、耳并用的出声阅读。采用诵读方式，可以边读边想象语言文字所描绘的情景，然

简介：【内容摘要】 分析文言文教学现状，阐述文言文诵读的重要性，文言文教学中如何突出诵读教学以及诵读应达成的目标要求，诵读教学法步骤，文言文背诵的科学方法。

简介：摘要：针对当前的学生教学来说，传统文化对学生来说有着重要的意义，所以在目前的整体教学过程中，教师需要对学生进行相关的古诗文教学，而在教学过程中需要合理使用诵读方法，诵读为我国传统诗文的主要阅读方法之一，通过相关的诵读方法使用，可以提升学生阅读能力，并且全面的让学生理解有关的诗词含义，保证学生文学素养提高，同时在有关的教学过程中可以提高学生整体写作能力，确保教学工作可以得到整体合理的提升。

简介：摘 要：在高中语文教学中，唐诗宋词的教学不仅能提高学生的学习能力，还能提升学生的文化素养，通过对诗词的学习能加强学生的理解能力，让学生能从诗词中得到情感与文化的传承。运用诵读法进行宋词教学，不仅能够提升学生的鉴赏能力，还能让学生在宋词的意境中感受情怀，陶冶情操。因此，高中语文教师有必要运用诵读法对学生进行宋词教学，以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。

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简介：摘要众所周知，被选入初中语文课本的文言文，都是我国古代文学的精粹，是值得学生口熟成诵的经典文章。在众多的教学方法中，诵读是学习文言文行之有效的传统方法，文言文的阅读能力，在很大程度上是由诵读培养出来的。诵读的多，领会新知识就迅速，灵活运用知识的能力就强。

简介：【摘 要】文言文是中国古代的一种语言，具有很高的文学价值，同时在初中语文教育中占有很大比例。诵读法也是古代学者经常使用的一种阅读方法，它在早期汉语教学中的应用具有一定的意义。在本文中，笔者将以初中文言文内容为例，对诵读法在文言文中的应用进行了研究。

简介：摘要：新课标下，教育部门对学生语文阅读能力的要求越来越高，不论是期末考还是中考、高考，都在逐年增加有关阅读的比分。因此，需要老师在语文教学过程中着重培养学生的阅读能力，把小学生语文的阅读量大量提升上去。学习好语文阅读，不仅仅会提高语文单科的成绩水平，也会增强学生的表达能力、理解能力和对于情感的认知力，同时也有利于其他科目的成绩提高。本篇文章主要针对利用诵读法提升农村小学语文阅读教学时效性进行了探讨，提出了相应的可行性的意见方法，以供参考。

简介：论文从心理学、教育学层面研究诵读法在古诗词教学中的可行性,并结合初二年级课文选取的古典诗词阐述诵读法在初二年级古典诗词教学中的具体运用,试图找到能够以此来调动学生学习古诗词的积极性的方法。

简介：摘要“国学文化”是中华民族独有的民族传统文化。在小学阶段诵读优秀国学经典，学习前人在修身养性，尊老爱幼、诚实守信等方面的智慧和经验，可养浩然之气，塑高尚人格，不断提高幼儿的人文素质和精神境界。

简介：

简介：　　特级教师钱梦龙提出的'导读法'首次明确了确立学生学习的主体地位,解决了教育界长期争论的'究竟谁是教学主体'的问题,构思的三种模式在课堂教学中有利于学生和老师的操作.现以'三式'为例,依据认知心理学和现代学习论,从学生和教师的角度,探讨'导读法'的科学性.……

简介：'快速阅读'是一种高效率的阅读方法.人们阅读一个字,并不需要将每一笔划都看清楚,而只凭整体形象就能辨认;词和句子也是一样,只要其中几个主要的字映入大脑,大脑就能凭经验将它们联接成意思.在快速阅读时,精神集中,并不会影响理解程度.快速阅读要掌握以下要

简介：古钱的读法，从前是不大为人注意的，历代钱币学家所着力的重点往往在于文字的辨识。至于钱文的次序似乎都是自然而然无须赘言的。由于历代实物至今已如山积。今人对于旧文字的了解又未必胜于前人，古钱的读法也便成问题。唐石父先生著《古钱读法》，后来在主编《中国古钱币》时又将此文作为书中一章．

简介：关于文本阅读．朱熹说：“大抵观书先须熟读。使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”，“读书之法，读一遍了，叉思量一遍，思量一遍，又读一遍。读诵者，所以助其思理，常教此心在上面流转”．“读一件书，须心心念念只在这书上，令彻头彻尾，读教精熟”。如此等等，在朱子读书法中是反复强调的。文本阅读中不管朗读还是默读，都要达到熟读，以至背诵，才能融入记忆，从而有所养成。而抄读．正是达到熟读的方式之一。