简介：摘要：吕叔湘先生说：“要想将语文学好，就要实现课内与课外的结合。”李希贵也曾说：“阅读才是语文教学的生命，语文这一学科的学习，必须通过大量的积累，才可以有提升。”从古至今，书都是人类智慧的结晶，阅读的重要性从未被否认。小学阶段正是培养学生阅读意识、拓展学生视野、促进学生全面发展的重要时期，但仅仅依靠单薄的课内阅读是远远不够的，学生需要一定的阅读量才能形成语文能力，因此，拓展阅读至关重要。通过课外阅读习惯的培养，强化学生的主动阅读行为，在阅读中拥有更多的收获感，让阅读助力学生核心素养的成长。

简介：摘要：由于缺少目标和过程的引导，写作教学成了语文教学的软肋。本文以“群文阅读”为基础，以统编教科书的读写形式为基础，在内容方面，统编版教材仍是具有代表性的权威教材，与学生的认识程度相吻合。教师要充分运用这一教材，为转变写作方式提供指导思路。教师要依据学情，对教科书进行重组，并采用比较、归纳等方法，引导学生自觉地总结和应用作文要点。本文从实践性教学中的实例出发，对写作的过程性教学进行了探讨，从而使学生的写作水平得到有效的提升。

简介：摘要：开拓学生英语视野，提升学生阅读素养，也能为教师的专业成长提供更广阔的路径。本文从课内外阅读融合的育人价值出发，积极探寻主教材与英语绘本融合的具体方法，尝试在深度解读、问题解决、活动实践的过程中建立课内外阅读的桥梁，构建有活力、有深度、有意义的“悦读课堂”，促进学生对主题意义的探究，促进学生核心素养的“生态发展”。

简介：叶圣陶先生说：“作文是我们生活里的一件事情。”初中生对客观世界已逐渐形成一个比较稳定的看法，他们对周围的人和事。都能作出判断、分析。引导他们将这些心理活动如实记下．既能有效地发展他们的思维能力，又能提高他们从生活中获取写作素材的能力。在教学中，我要求学生用自己的眼睛去观察生活中的人和事，对观察所得进行深入的思考分析，

简介：【摘要】：阅读是运用语言文字来获得信息、认识世界、发展思维、体验审美的有效途径。融合小学语文课内外阅读教学，加强学生课内外阅读的指导和实践，有助于提高语文阅读教学的效率，增强学生语文综合能力，促进学生培养全面的阅读素质和人文素养。文章联系小学语文阅读教学实际，分析了融合开展课内外阅读教学的价值意蕴，并结合具体阅读教学案例，探索有效的实践路径，实现课内外阅读的深度融合，切实促进小学生语文阅读综合素能的培养。

简介：摘要：语文教学改革必须先从课堂开始，其目的是落实并不断巩固学生的主体地位，通过“启承转合”让课堂变成学生的“学堂”、“展堂”。语文学习还要向课外延伸：强化课外阅读，让学生在更广阔的空间积累语文知识，汲取语文素养；抓写作，让学习成果得以展现。要实现听说读写全能发展，必须多管齐下，方可学用相济，必须常年润花，才能根深果丰。

简介：教学评价是促进教学工作不断改进、教学质量不断提高的重要手段。课内实践教学是中高职思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）教学的重要组成部分,建构科学合理的课内实践教学评价体系,是确保课内实践教学质量,提升思政课教学实效性的必要保证。文章剖析了当前课内实践教学评价体系存在的问题,并尝试性的提出相应的对策。

简介：传统的计算机网络技术课程课内实践教学存在的主要问题是：教学方法与教学目标不相适应,教学目标与考核评价机制不一致,无法激发学生的主体意识.计算机网络技术课程课内实践教学改革的主要措施是：教师在实践教学中引入CDIO工程教育理念,将分级实验、团队协同实验贯穿于整个实践教学中,学生在各自的项目团队中,有既定的分工与角色.改革考核方式：一是过程考核与能力考核相结合、传统考核与工程考核相结合的“两结合”考核体系,二是个人、团队、教师三方评价决定考核结果的“三决一”考核模式.

简介：摘要：小学阶段的英语教学内容的深度和广度是非常有限的，其主要从学生的听、说、读、写几个方面展开，意在培养学生的基础，由于小学阶段学生理解认知程度的不足，教材提供的阅读素材非常少，对于阅读的指导策略也几乎没有涉及。基于此，以下对小学英语课内外阅读整合教学的实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：提高阅读教学质量，必须选好教学方法，其中课内外阅读衔接教学就是提高整体阅读成效的重要方案。课内阅读可以帮助学生筑牢学习根基。课外阅读可以促进学生的知识能力巩固以及拓展提升。基于此，以下对小学语文课内外阅读融合教学的实践进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】：要想提高小学生的文学素养，帮助他们在语文学习中树立正确的人生观、价值观，就要充分认识到文化素养的重要性，应充分重视阅读教学，不仅要在课堂上做好阅读教育，而且要延伸课外阅读活动，要将课内课外二者有效衔接、有机结合。文章针对目前小学课堂内外阅读的不足，提出一些措施，如营造良好的阅读氛围，帮助学生更好地加强文学理解能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，老师在开展小学阅读教学的过程当中，要引导学生由课内知识逐渐向课外知识进行有效延伸，要增加学生的阅读量，扩大学生的阅读面，提升学生的阅读品位，为学生创建良好的阅读氛围，提高学生的阅读兴趣，促进学生语文核心素养的不断提升。

简介：摘要：小学阶段是语文阅读能力培养的初级阶段，教师要结合新课改育目标科学开展课内外语文融合教学活动，帮助学生逐步建立语文阅读思想、激发探究学习兴趣，科学开展创新性、高效性教学指导活动，为学生全面建立语文阅读综合意识做好铺垫。阅读的过程是语文知识系统性输入的过程，对于丰富学生认知、拓展学习视野、增强综合能力具有重要的意义。阅读帮助小学生培养情感、增强见识，对于提升语文文学素养具有重要价值。

简介：【摘要】在新时代的教学背景下，教育部门呼吁老师创新课堂教学方式，在课上积极增加多元化的教学元素，充分提升学生的文化素养。近些年来，伴随着互联网大数据的冲击，越来越多的学生习惯了在互联网上进行阅读，在互联网上了解社会的热点信息，逐渐忽略了进行纸质书籍的阅读。书籍是人类进步的财富，手机不能取代纸质书籍的阅读，老师要鼓励学生放下手机，拿起书本，在文字当中去体会不同书籍带给我们的不同财富。

简介：【摘要】在新时代的教学背景下，教育部门呼吁老师创新课堂教学方式，在课上积极增加多元化的教学元素，充分提升学生的文化素养。近些年来，伴随着互联网大数据的冲击，越来越多的学生习惯了在互联网上进行阅读，在互联网上了解社会的热点信息，逐渐忽略了进行纸质书籍的阅读。书籍是人类进步的财富，手机不能取代纸质书籍的阅读，老师要鼓励学生放下手机，拿起书本，在文字当中去体会不同书籍带给我们的不同财富。

简介：摘要：小学英语教学过程中，通过融合课内外教学策略，有利于拓展学生词汇量，丰富学生阅读内容，强化学生学习有效性，提高英语教学效果。鉴于此，文章主要针对小学英语课内外教学融合实践进行分析，提出一些有效的策略，仅供参考。

简介：摘要：阅读是接收知识与信息的重要手段，阅读教学在小学英语教学中占据非常重要的地位，新教育背景下，教师应当基于提效视角构建包括课内阅读及课外延伸阅读两个教学部分的阅读教学体系。在课内阅读教学中主要以英语教科书为主要阅读学习素材，在课外阅读教学中则以网络资源、儿童绘本等为主要阅读学习素材。本文简述小学英语课内外阅读教学的必要性、分析探讨相关教学策略。

简介：摘要：在当今全球化的背景下，英语教育越来越受到重视。而英语教材和绘本故事作为落实培养学生核心素养的重要资源，它们各自拥有独特的优势：教材系统性地提供语言学习的基础知识，而绘本故事则通过丰富的情境和生动的图片激发学生的阅读兴趣，促进情感、文化、思维的综合发展。因此，将英语教材与绘本故事有机融合，不仅能提升学生的阅读素养，开阔其英语视野，更能提升学生的核心素养。本研究旨在探索小学英语课内外绘本阅读融合教学的意义、存在的问题及应对策略，旨在构建一个既有活力、深度又具有教育意义的“悦读课堂”，通过这种方式，不仅可以全面提升学生的英语学科核心素养，也希望为教师的专业成长提供更广阔的路径。

简介：

简介：摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过 “让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”但是如果我们仅仅将学生的阅读局限在课本中，圈定在课堂上，将在很大程度上限制学生阅读能力的培养与发展，甚至影响到学生终生的发展。所以如何有效地将课内外阅读衔接起来，是面临在我们教师面前的一个极为重要的课题。