简介：

简介：计算机教学专业性要求高,教与学之间的互动非常必要。在教育教学改革深化潮流推动下,以构建计算机教学高效课堂为主题,选取翻转课堂的新思维、新方法,为＂高效化＂教学做出参考。

简介：“翻转课堂”的语文本土化可以理解为：在借鉴外国的“翻转课堂”教学模式和理念进行语文教学的基础上,根据本地的实际情况,对国外的“翻转课堂”进行改造,使之与本地的语文教育实践相融合,进而形成与本地实际情况相适应的语文“翻转课堂”。本文以元江县羊街中心小学为例,在研究“翻转课堂”小组合作学习模式的小学语文本土化基础上,总结存在的问题,提出改进意见及建议。

简介：摘要翻转课堂这种新兴的教学模式真正实现了“以学生为中心”的教学理念。它将知识的传授和知识的内化两个阶段颠倒，使学生学到的知识点能在课堂上得到运用，符合语言学习的目的。本文根据翻转课堂的内涵，分析了大学生的学习特点以及英语语言学习的特点，探讨了翻转课堂应用于综合英语课的优势以及面临的挑战。

简介：摘要翻转课堂改变了传统数学教学的单一模式，能够有效地提高学生在课堂中的主体地位，但目前把翻转课堂模式落实到具体的学科教学上还存在一些不足之处需要改进。高中数学的内容繁琐复杂，要让学生在课堂教学中学会知识并在考试中取得傲人成绩，需要我们教师推波助澜，结合多年的教学经验总结一下可行并有效的翻转课堂教学模式及实施策略。

简介：信息技术以突飞猛进的态势进入职业教育教学领域,微课、翻转课堂、项目教学法等新的教学理念迫切需要创新性的信息化教学模式.如何利用互联网、手机、PAD等设备更有效地支撑教学,实现信息技术与教学内容、教学评价和教学模式的深度融合,满足学生自主学习的需求是当前高职教学模式改革的当务之急.文章通过构建基于手机平台的“掌上课堂”,以《新能源汽车检测与维修》课程教学为例,系统设计了“翻转课堂”教学模式下信息化教学方案,结合具体教学内容,详细阐述了该教学方案的教学实施过程和实施效果.

简介：随着电子信息技术的不断发展,互联网的普及程度越来越高,对人们的日常生活、学习、工作都起到了重要的影响,给各行各业都提供了新的发展前景。在高中语文教学方面,通过互联网广泛的学习资源和历史文化知识,不但能够培养学生的文化素养和语文功底,还能够推进翻转课堂的应用和发展。翻转课堂作为一种新兴的教学模式,更加注重对学生自主学习和自主意识的培养,符合素质教育的要求,对高中语文教学质量的提升具有重要的意义。

简介：翻转课堂是一种崭新的教学模式,是对传统课堂结构的一种革命。初中信息技术是一门科学性、应用性、整合性很强的基础学科,而采用翻转课堂能够给学生提供更为自主灵活的学习环境,使其主动探究学习中存在的问题,并针对问题的层次性分析而寻求最佳操作方法,进而提高课堂学习效率。本文以苏科版(七年级上册)《制作作文选——制作正文》的教学设计为例,浅谈翻转课堂在初中信息技术课堂教学中的应用探析。

简介：英语听说能力一直是学生学习英语的基本技能,在当代经济全球化的背景下,英语听说能力更显其重要性。'翻转课堂'这一全新的教学模式以其独特的优势,为大学英语听说教学的改革提供了更好的思路。文章论述在信息时代下,在大学英语听说课中'翻转课堂'教学模式的优势与应用,以及如何发挥'翻转课堂'的优势为大学英语听说教学服务。

简介：摘要小学语文课程相对来说比较简单，容易理解，因为学生从幼儿园开始就接触语文课程，对语文课并不陌生。虽然课程简单，但是部分学生不能抓住学习重点，对于语文课有时不太重视，盲目地学习语文，这就导致了部分学生成绩并不理想。本文通过提出一些语文课堂小妙招的应用论述了学习语文课程的几种方法，仅供读者参考。

简介：当前,人类已经进入＂知识经济＂和＂信息革命＂的时代,美国著名的教育学家韦斯特曾说,在信息社会里,＂写作,包围着你!＂我们比任何时代都更加依赖写作。中国著名教育家叶圣陶先生说：＂大学毕业生不一定要能写小说诗歌,但一定要能写工作、生活中的实用文章,而且非写得既通顺又扎实不可。＂应用写作技能越来越成为现代社会不可或缺的生存技能。

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简介：小学生正处于身心发展的阶段，注意力可持续时间较短，课堂上教师单调的讲授很容易使小学生失去学习的兴趣，严重影响了小学数学高效课堂的建设。所以，在小学数学教育的过程中，教师应该站在学生的角度去进行教学的设计，以激发学生的兴趣、吸引学生的注意力为出发点，创造出具有趣味性的课堂。

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简介：“数学阅读”是指学生以数学思维和数学知识为基础，对数学概念、公式、习题以及相关材料进行辨识、理解、推理和反思的活动过程。“数学阅读”对提高学生的数学素养和创新能力具有积极的作用。

简介：1传统的高考数学复习中存在的问题数学是高考中一个非常重要的科目，数学的成绩直接关系高考成绩．在我国，极大多数高中会将三年的高中课程压缩到两年，在高三一年进行高考复习．高考复习分为三轮，

简介：大千世界、视听觉的变化,冲击着期待教学改革者的神经,于是充满生命活力的课堂因情境教学的研究和应用而日益丰富起来。一、走进教学情境教学情境,是指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”是指教学环境,既包括学生所处的物理环境,如学校的各种硬件设施,也包括学校的各种软件设施,如教室的陈设与布置,学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。一切知识都是从感官开始的,情境教学是对学生认

简介：摘要目的口腔专科护理是国内新兴的护理方向，为提高口腔护理教学水平，激发学生学习的主动性而逐步探索的新的教学模式。方法在学生进入“临床护理配合”课程教学阶段，由专业课教师进行“翻转课堂”教学改革，对比以往教学效果和学生反馈，得出结论。结果在口腔护理课堂教学中应用了“翻转课堂”模式，学生对知识的掌握程度和学习兴趣具有很大程度提升。结论“翻转课堂”应用在口腔护理课程的理论教学中，能够调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力、勇于思考的创新能力、发现问题和解决问题的能力以及准确自信的表达能力等。

简介：小组学习(CooperativeLearning)让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。

简介：随着“课前问题的预设与课中疑难的探究解决”课堂设计的重心转移,大学英语“翻转课堂”教学模式既能激发学生学习大学英语的兴趣、培养良好的学习习惯,又能开发学生探究式、协作式、独立式学习能力,更能满足学生个性化发展的需求.在“翻转课堂”教学模式的推广与应用中,要“因校制宜、因班制宜”地进行翻转教学,“引导、监控与激励一体化”地落实翻转教学.