简介：〔摘要〕教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会幼儿用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。

简介：起源于粤语地区的广东音乐(又称粤乐)，是随着新文化运动而发展壮大的。中国南方广东地方，如珠江三角洲、五邑侨乡、粤西诸地及广西南宁、钦州等粤语地区，都是早期广东音乐流行的地区。二十世纪的二、三十年代，随着民族经济的发展，加上华侨文化的传播，又有唱片商业的推动，广东音乐渐渐便在国内如天津、上海乃至沈阳、台湾等地区广泛流传，在国外如美洲、

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简介：关于我国中小学教育的意义,经过多年的呼吁、争论及改革研讨实验之后,终于在二十世纪八十年代后期取得了统一认识:进行"审美教育".概括起来,可以归纳为两个方面:

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简介：摘要：琴声悠扬，使学习者有高雅艺术之感并具备一门音乐艺术的专长，能开拓视野，改善协调，审美，各种能力，如创造，学古筝是适应现代素质教育的需要，缓解工作压力的方法。怎样使古筝学习者的身心融入古筝曲目，怎样感受古筝的音乐与感受，震撼心弦，能创造性地体验和感受古筝的名曲，对其有深刻的了解，是摆在深入了解它，这是摆在古筝教学工作者面前的一个重要课题。

简介：<正>我们生活的空间里音乐无处不在。从原始社会到社会主义社会,从战争年代到和平年代,音乐伴随着一代代人的成长。随着经济的飞速发展,我们

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简介：【摘要】在现在的音乐课堂中，我们往往会发现一个问题，一些学生并不喜爱民族音乐，甚至觉得民族音乐有些土。相比之下，他们似乎更愿意去听流行歌曲，对流行歌曲更感兴趣。这一点非常值得我们深思，是什么造成了孩子们这样的认知？我们该如何通过有效的音乐课堂来做好民族音乐的传承？一个国家一个民族若要得到长远发展，永葆活力，做好民族传承必不可少。音乐新课标的课程理念中指出：弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，应将我们各民族优秀传统音乐作为音乐教学的重要内容。

简介：摘要文章归纳总结诠释音乐的三个重要因素，提出在音乐教学中注重技术训练的同时应积极引导学生进入作品的角色、提高诠释音乐的演奏技巧，才能更好地表现音乐，诠释音乐。

简介：音乐源自社会生活,它之所以自形成之初一直流播并展衍至今,与其自身具备的社会功能是分不开的。古人经常把音乐当作具有许多文化事象来对待,并且赋予音乐以十分重要的地位,其功能是丰富多样的。从音乐的社会功能可以看出,音乐的起源是多元的。

简介：音乐文化精神之我见——兼谈严肃音乐与通俗音乐龚妮丽音乐文化是伴随着人类的出现、进化、成熟而逐渐发展、丰富、复杂起来的。从人类最初的“击石拊石”到吟游诗人的史诗吟唱，从黎民百姓的国风小雅到僧侣、官家将音乐引入庙宇教堂、宫廷皇都，越来越多的音乐家以自由的...

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简介：喜欢音乐以及随着音乐动作几乎是儿童的天性。音乐在婴幼儿成长过程中也有特殊的作用。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力．而且是使幼儿全面发展的一种重要手段。因为：音乐能丰富幼儿的感情。音乐能提供幼儿充分发挥想象的天地．音乐能增加幼儿的词汇、艺术语言并提高讲话能力。音乐能增强幼儿的记忆，音乐能陶冶幼儿的情操……

简介：怎样欣赏音乐,不仅仅是音乐爱好者每每碰到的问题,也是音乐创作者和表演者时时必须思考的问题.音乐是声音的艺术,同时又是时间的艺术,是声音在时间中的艺术展现.因此,音乐的审美体验也必须是对处于时间过程中的声音的持续性的体验,并且只有在一个主题旋律或一首乐曲终了之后才能实现对音乐美的完整体验.

简介：<正>杂技音乐的创作是一项艰苦的脑力劳动。要使杂技音乐能够准确地去表现杂技舞台上的高、难、险、奇、巧、美、丑等特点,以及众多不同民族和地区的不同演员的表演风格等,确实是件很不容易的事。首先要了解什么是杂技音乐、它与普通器乐曲的主要区别在何处?杂技音乐作品应该具备以下四个基本要素:1、音乐是杂技舞台表演形象的再见。表演形象是指演员的技巧动作、表演风格、特点、情绪以及舞美等。2、音乐的节奏、节拍、速度、调式。调性、和声等与杂

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简介：摘要：随着新课程改革的逐步深化，广大教师纷纷致力于音乐教学的多元化、互动化、趣味化和主体化研究，以此实现小学生的知识积累、合作探究、快乐交流和全面发展。在此过程中，音乐教学中的活动创编逐渐风生水起，获得了师生群体的普遍喜爱和积极践行，也创设出趣味横生、美不胜收的快乐活动。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步深化，广大教师纷纷致力于音乐教学的多元化、互动化、趣味化和主体化研究，以此实现小学生的知识积累、合作探究、快乐交流和全面发展。在此过程中，音乐教学中的活动创编逐渐风生水起，获得了师生群体的普遍喜爱和积极践行，也创设出趣味横生、美不胜收的快乐活动。