简介：〔摘要〕教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会幼儿用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一种全面、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。

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简介：摘要文章归纳总结诠释音乐的三个重要因素，提出在音乐教学中注重技术训练的同时应积极引导学生进入作品的角色、提高诠释音乐的演奏技巧，才能更好地表现音乐，诠释音乐。

简介：摘要根据当前职高学生心理，年龄特点，以及目前多数职高学校只重专业技能，对音乐教学形如摆设，甚至不设音乐课的现状，笔者强调在职业高中教育过程中，必须重视音乐教育课，它是学生，在德、智、体、美诸方面全面发展的、不可缺少的重要组成部分，是实施美育的重要手段之一。

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简介：摘要音乐欣赏教学是高等教育职业院校的重要组成部分之一，是完善大学生生理素质和心理素养的重要手段。是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力,陶冶学生情操,培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视,但一些学校的音乐教学并不容乐观,学生喜欢音乐,但不愿上音乐课。建议高职院校应该采用能调动多重感官参与的、多层次、多角度的综合性欣赏教学，以满足当代大学生的知识需求。

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简介：“汉斯立克的历史形象由于无知的误解或恶意的重伤多半被歪曲地给后世流传下来”。这是里曼音乐词典给予汉斯立克的评价，实际确是如此，汉斯立克自1854年发表《论音乐的美——音乐美学的修改刍议》以来，他本人以及他的理论不断遭受非难。然而，回望20世纪严肃音乐的“变形”发展，似乎汉氏的理论不仅得到了印证，而且新世纪以来的严肃音乐创作还在不断创造着符合其音乐理论的作品。

简介：提起音乐剧《猫》，几乎无人不知，尤其是2003年《猫》席卷北京、上海两地演出市场时的盛况，更是掀起了国人对《猫》剧的热爱。《猫》这种戏剧形式就被称为音乐剧。从广义上说，凡以音乐与戏剧的结合为主要表现手段的艺术体裁都属于“音乐戏剧”的范畴，如西方的歌剧、中国的戏曲等。

简介：在大部分学生心目中,流行音乐几乎已经是"音乐"的代名词,为了丰富音乐课堂教学.适应学生的心理特点,我们课题组已将一些适合学生心理与年龄特点的流行歌曲搬进了课堂.但怎样去帮助学生鉴赏时下良莠不齐的流行音乐,让学生"择其善者而从之",如何从流行音乐中吸取营养成分,成为他们健康成长的催化剂,把握好流行音乐在课堂中的运用呢?

简介：摘要著名音乐家卡巴列夫斯基说“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。”兴趣，是学习的动力之一，它对发展学生个性起着促进作用。要让每位学生的个性得到充分的张扬，让音乐兴趣得到全面提高。

简介：摘要在高中音乐鉴赏课的教学中，音乐课堂是一个平台，我们让学生学到的不仅是关于音乐的基础知识，更重要的是我们要学会理解音乐，鉴赏音乐，感悟音乐。让每个学生有一双音乐的耳朵，插上音乐的翅膀。

简介：钢琴演奏属于音乐实践中的音乐表演环节，是时音乐作品进行二度创作的过程，音乐美学的音乐表演原则——即真实性与创造性的统一，历史性与时代性的统一，技巧与表现统一。这三方面原则为音乐表演实践环节提供了较为全面的参照标准。

简介：课堂结课是教学的结尾,在课的结束时候,教师运用优美精练的语言,进行角色互换,感情升华,重视在课的结尾阶段提升学生的境界,深化学生的认识,延伸学生的理解。一、抓好结课环节的重要作用1.丰富感情,提升主题好的结课能让讲课的主题得到提升,让思想内容得到凝练和归纳,得到梳理和总结,让学生的感情再次澎湃产生好的感受,让作品的中心得到提升。

简介：摘要课堂教学是学校教育教学工作的主要形式和中心环节，它不仅占去了师生在校的绝大部分时间，而且课堂教学的质量如何，最直接地影响着学校办学目标的实现，影响着教书育人的效果。因此，构建适应社会发展、教育发展和学生主体性发展要求的自主课堂教学模式就成为现代教育改革的一项重要目标，初中音乐课堂互动教学正是为实现这一目标而提出的。