简介：摘要：施工现场的砂石料扬尘控制一般都是采用彩条布覆盖，为了确保永康城市环境优良，工程能成功金华市绿色工地，砂石堆场的覆盖系统是必须攻克的难题，两侧设置钢丝绳来配合固定伸缩覆盖材料，设置滚筒来对覆盖材料进行拉伸和回收。虽然在前期投入了较多的安装和材料费用，但安装后效果很好、自动化程度高等诸多优势，大大节约了人工成本，具有较高的性价比，值得在建筑工程中推广应用。

简介：摘要目的：观察健眼点阿托品后能否提高患儿对眼罩遮盖的依从性，探寻解决眼罩遮盖依从性差的方法。方法：前瞻性研究。选取2015年2月至2017年2月期间在河南省濮阳市眼科医院就诊的初次配镜的单眼弱视儿童136例，弱视眼戴镜视力≤0.3，年龄7～9岁。在讲明2种方法的优缺点之后依据家长自愿选择的原则，根据遮盖治疗方式分为观察组（68例）和对照组（68例）：观察组在每天用眼罩遮盖不少于6 h的基础上联合浓度为1%的阿托品凝胶每周一和周三晚上各点1次健眼；对照组每天只用眼罩遮盖不少于6 h。让家长及老师密切观察眼罩摘戴情况，在3、6、12个月时分别对比2组眼罩遮盖依从性的良好率及视力提高行数，采用卡方检验和独立样本t检验进行数据统计学分析。结果：治疗3、6、12个月，观察组患者治疗依从性（94%、87%、78%）与对照组（75%、65%、57%）差异有统计学意义（χ2=9.517，P=0.002；χ2=9.003，P=0.002；χ2=6.585，P=0.010）；观察组治疗有效率（44%、63%、76%）与对照组（28%、43%、59%）比较差异有统计学意义（χ2=3.860，P=0.049；χ2=5.785，P=0.016；χ2=4.838，P=0.028）；治疗前观察组和对照组弱视眼矫正视力分别为0.77±0.19和0.72±0.21，差异无统计学意义（t=0.663，P=0.607）；3、6、12个月时患者弱视眼矫正视力观察组均优于对照组（t=-2.355，P=0.011；t=-3.619，P=0.002；t=-4.922，P<0.001）。治疗12个月，观察组和对照组总治愈率分别为56%和38%，差异有统计学意义（χ2=4.250，P=0.039）；实际治愈率为72%和67%，差异无统计学意义（χ2=0.269，P=0.604）。结论：对于需要遮盖治疗的弱视患者给予1%阿托品凝胶点健眼辅助后，眼罩遮盖依从性和有效率显著提高，总治愈率明显优于单纯遮盖者。

简介：【摘要】目的 ：探析阿托品联合短时遮盖治疗小儿弱视的临床效果以及安全性。 方法 ：选取本院于 2017 年 01 月～ 2019 年 01 月收治的 80 例小儿弱视患者，随机分为对照组（阿托品）与观察组（阿托品 + 遮盖法），各 40 例。对比两组患儿的视力矫正情况及不良反应发生情况。 结果 ：两组患儿治疗前视力差异无统计学意义 (P > 0.05) ，治疗后观察组 视力提高行数、弱视眼矫正眼球度数均优于对照组，差异具统计学意义 (P ＜ 0.05) ； 观察组不良反应发生率为 12.5% ，低于对照组的 15% ， 但 差异无统计学意义 (P ＞ 0.05) 。 结论 ：阿托品联合短时遮盖治疗小儿弱视可有效改善患儿视力，不良反应少，临床具推广应用价值。

简介：摘要目的：观察双鼻侧遮盖法辅助治疗儿童共同性内斜视的效果。方法：前瞻性临床研究。纳入2019年1─7月期间在厦门市儿童医院经阿托品眼膏散瞳验光连续配戴远视全矫眼镜6～9个月后仍有+20△以上内斜视的3～10岁非调节性内斜视或部分调节性内斜视患儿21例。给予双鼻侧遮盖辅助治疗。每个月定期复查观察患儿视力及斜视度的矫正情况。数据采用重复测量方差分析进行分析。结果：遮盖前斜视度为（+33±13）△；遮盖3个月后斜视度为（+21±15）△，其中矫正显效3例，有效11例，无效7例；遮盖6个月后斜视度为（+18±12）△，其中矫正显效5例，有效13例，无效3例。3个时间点斜视度比较，总体差异有统计学意义（F=8.316，P=0.001）。结论：双鼻侧遮盖法可以有效地辅助治疗儿童共同性内斜视。

简介：摘要目的探讨16层螺旋CT多平面重建、表面遮盖显示等图像后处理技术在周围型肺癌诊断中的应用价值。方法选取2017年4月至2019年4月杭州师范大学附属医院和嘉善县第一人民医院收治的周围型肺癌患者98例为研究对象，均进行肺CT检查，分析比较多平面重建(MPR)、表面遮盖显示等后处理技术与薄层扫描在周围型肺癌的各种征象检出率。结果MPR显示周围型肺癌的各种征像中，分叶征94.9%(93/98)，血管集束征85.7%(84/98)，细短毛刺征93.9%(92/98)，均高于薄层扫描(χ2＝5.351、5.023、5.777，均P<0.05)；MPR对空泡征、胸膜凹陷与薄层扫描相比，差异均无统计学意义(χ2＝1.356、1.333，均P>0.05)；表面遮盖显示技术对周围型肺癌各项征像显示中，分叶征90.8%(89/98)，胸膜凹陷74.5%(73/98)，均高于薄层扫描(χ2＝5.450、6.002，均P<0.05)，而对空泡征的检出率低于薄层扫描(χ2＝5.013，P<0.05)，对血管集束征、细短毛刺征的检出率与薄层扫描相比，差异均无统计学意义(χ2＝1.256、1.302，均P>0.05)。结论16层螺旋CT多平面重建、表面遮盖显示等后处理技术可提高周围型肺癌各种征象的检出率。

简介：摘要：什么是故事？简单来说，故事不一定是已经发生过的，也不一定是真实的，可以由想象产生，也可以描写现实，只要是带有情节性的，都可以变成故事，因此故事有着较强的主题性，结构方面也较为紧凑，常以叙事为主。若将故事引进语文方面的实际教学中，不仅能丰富语文方面的教学活动，还能创建出轻松、愉悦的教学环境，有助于带动学生在探究、理解方面的热情，强化学生们的思维水平。因此本文重点以，借助故事力，强化语文学习力，展开相关探讨。

简介：

简介：无

简介：摘要：在实践中，记者的职业素养，首先体现在发现新闻的能力上。优秀的记者，总是能在别人习以为常的生活中，从小切口找到一个深刻的、有感召力、可以产生共鸣的主题。优秀记者应该具备发现新闻的慧眼，才能写出好作品。其次，具备了新闻发现力，再经过反复实践与积累，才能具备一定的传播能力，进一步做好舆论宣传工作。新闻发现力、传播力的培养和提升主要体现在以下四个方面。

简介：摘 要: 执行力是完成任务、取得效果的实际运作能力。没有执行力，就没有竞争力。利益是执行的源动力，企业文化是执行的持续动力，只有充分发挥文化的引领力和利益的驱动力，才能打造永续高效的执行力。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国对人才的需求量越来越高，传统理论型人才在一定程度上已经无法满足时代发展需求。对此，教育改革应成为当前社会发展的重点任务之一。如今学前教育受到人们的广泛关注，科学有效的学前教育能够提高幼儿的综合素质能力。但是由于学前阶段的幼儿年龄较小，所以其对应的教学方法一定要适当。比如美术学科就与文化学科有着一定区别，其更加注重提高幼儿的想象能力和创造能力，让幼儿的思想变得更加活跃。但美术教育质量的提升则需要找到更有效的方法，以有效培养幼儿创造力与想象力。本文在具体的研究过程中从多方面入手，首先分析了当前美术教学的现状，然后重点阐述了提高美术活动创造力与想象力教学的策略。

简介：[摘要] 在高中数学教学中，教师要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。

简介：【摘要】“亲其师，信其道”是我国教育的一句古训。学生只有亲近与喜欢老师，才能够对其师所授之道深信无疑，悉心领悟。由此看来，一个好老师，必定是有亲和力，受学生欢迎的老师。

简介：摘要：本文从提升执行力的重要性，执行力低下的原因，围绕企业发展现状浅谈提升执行力的方法，从执行力提升成效四个方面浅谈了执行力提升，对提升企业管理效能具有一定的参考价值。

简介：摘 要: 领导力是领导者把握组织使命以及激励员工围绕组织使命努力奋斗的能力，它决定了一个人的办事效力和对组织潜在的影响力。领导力来自日积月累，而非一日之功。提升领导力是一持续不断的过程，唯有持之以恒，才能不断将自身乃至整个团队的竞争力提升至一个新台阶。

简介：

简介：摘要：众所周知，美术是一门培养学生综合能力的学科，教学的目的之一是培养学生想象力和创造力。在本文中，本人将以中职美术教学为例，结合教学经验，具体分析如何在美术教学实施过程中培养学生想象力和创造力。

简介：摘要：幼儿园艺术教育的主要任务就是培养幼儿的想象力和创造力，绘画活动是儿童最容易接受的艺术形式之一，也是孩子们最投入、参与度最高的一种游戏。在绘画活动中培养幼儿的想象力和创造力可以使绘画活动从单一的绘画中解放出来，使之成为孩子们获得艺术感染和熏陶的艺术创作活动，促进幼儿思维发散和想象力的发展。幼儿阶段是幼儿创造性思维不断发展的阶段，老师和家长应该抓住这一时机，对其进行启发、引导和鼓励。

简介：摘要：小学生在这一时期正是各方面能力发展的黄金阶段，而且受到社会多元化环境的影响，他们的思维和情感也会随之改变。而在小学美术课堂教学当中，教师如何去重视对小学生的想象力和创造力开发也已经成为了他们的重要任务。本文从通过优秀的文学作品和言语引导学生的联想、将音乐带入美术课堂当中、利用不同的绘画材料来激发学生的思维想象力、激发学生的好奇心，使他们自主探究、结合小学生的能力来培养他们的发散思维以及开展活动提高课堂趣味性展开讨论，并提出了个人的见解。

简介：摘要：近几年来，随着我国对于人才培养的要求越来越高，培养学生的创造力和想象力也成为了现在教学的主要目的之一。美术教学作为培养学生审美能力和想象创造能力的主要教学手段，也受到了学校和家长的极大重视。但是在现阶段的美术教学中仍然存在一些较为明显的问题，对此，针对这些问题教师应该制定相对应的教学策略，这样才能够更好的培养学生的创造力和想象力。