简介：评语：此幅作品是用当今流行笔法完成的。感觉用笔流畅章法布局上亦有想法。作者应是（应是作者）一气呵成、自己满意的作品。但当要细看作品时却不耐看,用笔于使转处显得粗糙,如＂我＂、＂秋＂等字使转处线条已经成扁笔。整篇运笔速度还是偏快,细节表现不够到位。该慢的还是要慢下来,让作品能有节奏感。望在今后书写中要依靠经典传统去捕捉草书中之安静。

简介：评语：马文雅同学所临《书谱》,通篇观之,用笔清洁,结字合度,气息闲雅。尤其是能巧用笔尖来表现点画的精微之处,而且行气贯通,字大小错落有致,轻重连带自如。作为一个大二女生,难能可贵。不足之处,一是过于强调那些优雅、婉约、精美之笔迹,而忽略那些较为＂狼藉＂、＂破残＂的笔法形态。

简介：评语：赵孟《归去来并序》,很浓厚清晰地继承了王氏笔法,较之其《胆巴碑》多了流美,比其手札则又多持重,可谓功味兼备。习此帖要耐住性子,稳住神志,扎扎实实,慢慢悠悠来临写,追求气度之沉着、笔法之精到、位置之匀称,又要于平正中闪现机灵。对于初习行书者,可以此入手上溯魏晋。郝言所临该帖,分段安排为竖式,作三块组合,章法可取,

简介：坐诊：徐成上江苏吴江人，中国书法家协会会员、南吴门书社副秘书长、吴江硬笔书法家协会副主席、吴江书法家协会副秘书长，就职于吴江书画院，作品多次入展中国书法家协会主办的展览。

简介：评语：王铎是中国书法史上一个重要的书家,尤其是他在明末清初。书法作品开始出现巨幅中堂、条幅时,他以气势连绵、排山倒海之势别开生面,在涨墨上如春云夏雨,墨色清雅润畅,也是个性鲜明。当代书法发展的三十年间,尤以王铎故里,中州河南曾以王铎巨幅条幅而引领全国,是时代发展的必然,还是审美日渐多元,这种书风又慢慢地退出了竞技的展览。

简介：评语：董其昌行书有一种淡雅秀润的书卷气息。徐昊然所临此作，通篇气度沉实，用笔稳健，点画绵劲，结字合度，提按使转交代清晰果断，且笔力挺秀，不让须眉，良可嘉赞。

简介：评语:该君以元书纸条幅隔断式临摹《怀仁集王羲之圣教序》,全文形式章法完整妥贴(帖),用笔稳健灵动,字字精雅飘逸,结构严谨合度,节奏有缓急有较好的整体掌控能力,唯个别字捺脚太长,有气断之嫌。建议临摹《圣教》之余,多学习王右军尺牍,则作品有望更为活络生动,祝君更上一层。

简介：评语：看一件草书作品,恐怕首先要看其取法,再看其功力,再看表现力。草书经典无非张芝、张旭、怀素、黄山谷。章草经典如陆机《平复帖》、史孝山《出师颂》、宋克《急就章》等。如果要打通草书恐怕这些东西都要下功夫去学习。很显然,杨曙这件草书主要取法张旭《古诗四帖》和孙过庭《书谱》六尺整纸竖式,写得洋洋洒洒,

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简介：一天，小数加减门诊室前来了四个病号。下面我们一起来当医生，为这些病号一一诊断和治疗吧!

简介：摘要本文通过医院建设项目中门诊室洗手池热水供应方式采用集中供热系统和单设电加热器供热所消耗的能量热值及费用的比较，来探讨门诊室洗手池热水采用单设电加热器的方式更为合理。

简介：摘要目的探讨“五常法”在门诊诊室管理中的应用效果。方法将“五常法”应用于诊室的布局、物品的管理。结果门诊诊室更加整洁规范，物品齐备有序。结论应用“五常法”加强门诊诊室的管理，可改善门诊工作环境，提高门诊工作质量和效率。

简介：为了解医院老候诊室的空气污染状况,给今后新建、改建医院候诊室提供科学依据,笔者对某医院老候诊室及新建候诊室的室内温度、相对湿度、风速、CO2、CO、可吸入颗粒物、细菌总数、溶血性链球菌等项指标进行了监测。结果表明老门诊候诊室的微小气候、照度的均低于医院候诊室卫生标准[1],也低于新建候诊室同指标数值;CO2、细菌总数明显高于新建候诊室,经统计学处理有显著差异（P<0.05）。结果提示我们对新建候诊室要严格按医院建筑卫生标准审批,合理安装机械通风设施,坚持湿式清扫,这对保证工作人员及患者的身体健康有重要意义。

简介：

简介：<正>慢着,请你再说一遍。卫生间的门按"非标"定做还得加一百五十块钱?那为什么非得按非标做不可呢?你让施工队把门框留成标准的不就行了吗?毛坯房本来就是可以局部修改的啊,那个门又不涉及承重墙。不行,我不同意再加钱了。你让我现在去现场见个面?我现在去不了,我得去医院。嗯……那就下班后……施工队长也留下等我?六点钟?差不多吧。嗯,行,行吧。

简介：癌症的心理痛苦是一个非常广泛的概念，它描述的是癌症的诊断及治疗给患者带来的任何不愉快的情绪体验，比如难过、恐惧、焦虑、无助的感觉、绝望、压抑、厌食、失眠等等情绪体验都属于心理痛苦的范畴。

简介：我的宝宝6个月了,一直母乳喂养,现在晩上睡觉只能奶睡,不奶睡就大哭不停,而且半夜醒来就大哭,一晩上醒来好多次,吃到奶几秒钟就睡了,也不是饿了,这是怎么回事?

简介：Q儿子4岁了。每天接送儿子入园离园时别的小朋友都会主动地和老师问好,但是儿子有些胆怯,面对老师时不太敢说话,可平时和小朋友们玩耍交流都挺能说的。儿子还有一个让我头疼的习惯,他有时说不清或不知道该怎么说一些事情的时候,就会直接动手,总是让老师跟我'告状'。我应该如何做才能让儿子学会用适当的方式表达、正常和人交流呢?

简介：“今天，那位老爷子又来了吧？”江田医生透过诊室的小窗户观察候诊室时询问。两个年轻护士同时点了点头：“可能在等您叫号吧。”