简介：摘 要：问题驱动式教学是在现代教育教学新的理念和理论指导下的新的教学模式。本文指出了问题驱动在初中数学教学中的重要意义，论述了关于问题驱动数学教学的三种主要方法，即搭建知识框架、提供变式以及数与形相结合

简介：摘 要：问题驱动式教学是在现代教育教学新的理念和理论指导下的新的教学模式。本文指出了问题驱动在初中数学教学中的重要意义，论述了关于问题驱动数学教学的三种主要方法，即搭建知识框架、提供变式以及数与形相结合

简介：摘要：问题驱动教学属于一种建构主义理论基础上的科学教学方法，本文在问题驱动教学理念引导下，结合具体的数学教学案例，然后加强小学生数学学习的引导教学，鼓励学生积极探究学习，促进学生对问题的分析与解决，培养学生良好的自主探究意识，不仅可以激发学生数学学习积极性，同时还可以有效提升教学效率。

简介：数学建模是联系数学知识与实际应用的重要桥梁，是数学知识走向实际应用的必然途径。数学建模广泛应用于工程、经济、金融、社会等领域，该课程是许多大学本科专业的必修课程，其重要性是毋庸置疑的。本文结合数学建模教学和辅导学生参加数学建模竞赛的实践，谈高校开展数学建模教学的意义与作用，以及目前数学建模教学中存在的问题，并探索问题驱动教学方法在数学建模课程的开展及实施思路，供读者参考。

简介：摘要：在基础教育改革的背景下，要求高中数学教师除了教给学生基础知识外，也要塑造学生的独立学习观念与能力，进而提升学生解决实际问题的能力。问题驱动是一种推动学生积极主动学习的教学方式，既能根据实际问题引起学生的主动思考，也可以根据问题激发学生的学习动力，推动学生的思维能力的发展。现阶段，教师应重视问题驱动教学方式在高中数学教学中的运用，基于学生的实际学习能力，设计开放性强的教学问题，引导学生积极展开思考；同时，教师还可以设计一些富有挑战性的问题，引起学生的主动探究意识；此外，教师还可以设计创造性问题，引导积极地对问题进行研究。本文主要从以上几点进行论述，探索问题驱动下的高中数学教学有效方法。

简介：摘要：问题驱动教学可以充分使用问题引导和启发学生展开深层次的思维活动，培养学生的数学逻辑思维和独立思考习惯，是初中数学教学中的重要表现形式，教师在教学中使用问题驱动法展开教学能够激发学生的思考和探究心理以及培养学生使用数学知识的综合能力。本文围绕初中数学教学，以问题驱动教学为切入点展开讨论，分析问题驱动背景下的教学质量提高途径。

简介：随着人们对高中数学教学的不断重视，为了更好的提高数学的教学质量，以及学生的数学学习效率。在高中数学的教学过程中可以采取问题驱动的教学策略，从而不断的激发学生的数学学习潜力。本文主要研究分析一下如何利用问题驱动在高中数学教学中构建高效课堂。

简介：摘要：问题驱动式教学方法强调通过提出实际问题来激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们主动探索数学概念和解决数学问题。本文将探究问题驱动式教学方法在大学基础数学课堂中的应用，通过分析其背景和原理，进而提供一些实施建议。通过深入研究和讨论，可以为改善大学基础数学教育提供有益的启示。

简介：摘要：问题驱动教学法的核心在于“以问促学”，它是指教师在教学中紧密结合教学内容来创设问题，引导学生积极地分析、思考和探究问题，最终促使学生在此过程中习得新知，实现教学目标。问题驱动教学法符合新课改倡导的学生主体性要求，该法以学生为中心，转变了学生以往被动学习的方式，提升了学生的学习自主性。本文对问题驱动下的小学数学教学问题展开探究，并提出了若干思考，希冀对其他教师有所帮助。

简介：摘要：数学学习的过程，就是学生们不断发现问题、探索问题最终攻克问题的过程，所以想要有效提升学生们的数学学习能力，首先教师就要为学生设计有思考价值、有谈论意义的问题。同时，素质教育理念要求初中数学教师注重学生数学思维能力的培养，在问题驱动模式中学生的思维需要不断运转，在一个有一个问题中进行着思维的转化，学生的数学思维在潜移默化中得到提升。

简介：摘要：数学是小学教育阶段中重要的一门学科，也是多门学科学习的基础。通过学习数学，能够锻炼学生的逻辑思维能力、探索能力，并让学生借助数学知识解决更多实际问题。在素质教育的背景下，开展数学教学不仅需要帮助学生掌握相关理论，更重要的是锻炼学生的学习能力、个人素质，培育出全面的人才。为此，教师可借助问题驱动教学法实施数学教学，让学生在问题驱动下获得综合素质锻炼，实现素质教育的目标，提升数学教学质量。

简介：摘要：小学数学的课堂教学围绕解决问题来展开，但数学教师传授给学生的不仅是问题解决的方法与思路，还应有数学问题背后所蕴含的原理和规律。因此，在小学数学课堂教学问题的驱动下，教师应有意识地引导学生观察、判断、思考、推理、交流，在解决问题的同时进行课堂说理，让学生自主地掌握数学原理或规律，并能够自如将其运用到解决问题的过程中。小学数学教师要积极吸收教学新理念，关注学生在课堂上的状态，结合教学实际，不断探究问题驱动下小学数学说理课堂的教学实践策略，不断促进数学课堂教学质量的提高。

简介：摘要：问题驱动的教学方法注重培养学生的探究和解决问题的能力，通过提出现实世界中的问题或情境，学生会感到好奇，并意识到需要掌握相关数学知识和技能来解决问题，这种学习方式让学生更加主动地参与到学习中，能激发他们的学习兴趣和动力。本文分析了“问题驱动”的概念，并分析了其对小学生数学学习能力的积极影响。从课程设置、教师角色、学生参与等多个方面总结了在“问题驱动”下开展小学数学教学的要点。从引导、培养数学思维、组织合作学习等方面提出了在“问题驱动”下实施小学数学教学的策略。

简介：摘要：初中数学作为一种基础学科，具有很强的应用性，它同日常生活联系性密切，但是讲解初中数学的基础知识点又显得很乏味，这让老师的教学体验、学生的学习体验都不是很好。而新课程标准的出台对教育前沿的教师提出了较多要求。新课程改革提出要以教育质量为核心，把培养综合人才作为着力点。 为此，需要教师结合新情况对教学方式展开创新，在确立教学目标时要重点考虑提升学生对数学的应用能力。为此，产生了一种新的教学方式——任务驱动式教学，本篇文章就其在数学教学中的应用进行了说明，进一步探索其在教学方法中的作用。

简介：摘要：初中数学作为一种基础学科，具有很强的应用性，它同日常生活联系性密切，但是讲解初中数学的基础知识点又显得很乏味，这让老师的教学体验、学生的学习体验都不是很好。而新课程标准的出台对教育前沿的教师提出了较多要求。新课程改革提出要以教育质量为核心，把培养综合人才作为着力点。 为此，需要教师结合新情况对教学方式展开创新，在确立教学目标时要重点考虑提升学生对数学的应用能力。为此，产生了一种新的教学方式——任务驱动式教学，本篇文章就其在数学教学中的应用进行了说明，进一步探索其在教学方法中的作用。

简介：摘要： 核心素养正在成为深化基础教育课堂改革的根本指导方向。 通过学科教学有效培育学科素养是当今的一个重要课题。在数学课堂中思维是问题的源泉，好的问题可以开拓学生的思维，让学生处于最佳学习状态，因此，问题驱动性教学 ，要真正的关注学生的学习，以聚焦数学核心素养入手，通过适当的问题，让学生真合作，让学生真正动起来更主动的进行深度学习。文章分析了小学数学问题驱动教学实践的必要性，与当下教学现状并在此基础上提出教学策略与思考。

简介：摘要： 核心素养正在成为深化基础教育课堂改革的根本指导方向。 通过学科教学有效培育学科素养是当今的一个重要课题。在数学课堂中思维是问题的源泉，好的问题可以开拓学生的思维，让学生处于最佳学习状态，因此，问题驱动性教学 ，要真正的关注学生的学习，以聚焦数学核心素养入手，通过适当的问题，让学生真合作，让学生真正动起来更主动的进行深度学习。文章分析了小学数学问题驱动教学实践的必要性，与当下教学现状并在此基础上提出教学策略与思考。

简介：摘要：新课程教学思想引领下，初中数学教师应当积极探索多样化的教学策略，指导学生从不同角度和不同侧面分析数学问题，强化学生对数学知识的深入理解，提高学生的数学思辨能力。同时教师需要转变教师主动、学生被动的学习方式，设计生动的数学教学问题，指导学生探索科学的学习方法，激发学生自主探究的学习意愿。并且教师需要培养学生的数学思考能力，改变以往题海战术的教学训练方法，并积极引入变式题型等多种教学策略，利用问题驱动学生的数学学习意识。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，传统的小学数学教学模式已不能满足当前教学发展的需要，一种新型的以问题驱动为导向的教学模式逐渐走入小学数学课堂教学之中。所谓问题驱动教学，即是指通过课堂提问的方式引导学生积极思考，进而使得学生在不断思考的过程中吸收和掌握数学知识。本文对问题驱动教学在小学数学教学中的应用进行论述，供大家参考。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，相关知识有着抽象性，为了能够有效对学生进行引导，并启发学生主动参与到知识探究当中，就必须要加强对日常调研工作的重视，这样可以促进学生自主完成知识学习，使得学生可以掌握更多重点知识。因此，在开展数学课堂教学时，教师可以通过问题驱动的方式，引导学生主动参与到问题探究当中，并给予学生一定的机会，有效激发学生的热情，帮助学生更加有效地完成数学知识的学习。