简介:摘要要充分利用教材这个重要资源,找准学生练笔的支点,在古诗教学中、文中空白之处、文章结尾之处入手,帮助学生打穿阅读与写作的通道,把阅读教学与写作训练有机地结合起来,使学生的思维得到锤炼、情感得到升华、能力得到提升。
简介:【摘要】 儿童入学前是在家庭、社会等自然状态下学习语言的,其口语化严重,我们小学阶段的语文教学切不可把日常口语原封不动地搬到课堂里来,特别在低年级阶段,孩子的模仿力较强,很容易进入误区。我们应该在了解、尊重学生已有汉语能力的基础上,通过教师匠心独运的课堂教学设计,选择恰当的内容和适宜的方式,对学生的汉语进行逻辑性、情意性、层次性等方面引导,帮助孩子养成良好的汉语学习习惯。
简介:摘要: 语文素养的形成是长期的,而学生的写作能力是语文素养的综合体现,更是需要长期有计划、有目的的进行训练。让学生有更多的机会运用语言文字进行书面表达,对提高学生的写作能力有很大的帮助,因此语文老师在开展课堂阅读教学时,应巧用课堂小练笔打通阅读和作文的壁垒。在平时的教学课程中,注重深挖教材中最重要的语言训练点,让学生进行有针对性地、有效的课堂小练笔,由内而外的延伸,寻找贴近学生生活实际的话题,激发学生的写作灵感,让学生“手写我心”,时刻关注身边发生的点滴小事,把自己的体验和经历用笔记录下来并学会和同学分享。读写结合,以读促写,将“听、说、读、写”贯穿语文课堂的始终,让学生的写作能力在“细”和“实”中一步步提升。