简介：摘要作为一项系统工程，防汛工作是关系到国计民生的大事，和国家财产及人民的生命安全息息相关。如何掌握科学的防洪抢险技术，是摆在水利工作者面前的亟待解决的问题。目前，由于很多工程抢险措施不利，技术不当而引发的水利工程事故频繁发生，为了使国家经济免受损失、人民生命财产安全得到保证，我们必须掌握正确的防洪抢险技术和措施，确保安全度过汛期。

简介：

简介：近期，重庆市主城区及周边各区县连续多日普降大到暴雨，降雨量最多达180．5毫米，累计平均降雨量在100毫米以上。面对汛情，重庆铁通迅速成立了防洪抗洪领导小组，明确分工，各负其责，对历年来曾发生水害的机房进行重点巡检。组织人员冒雨对容易发生洪水滑坡灾害的杆路和直埋光电缆线路区段进行巡查，并积极与市气象部门联系，提前得知各区县天气预报，

简介：摘要洪水灾害具有很强的破坏力，它可能造成巨大的经济损失，直接影响一个地区的经济发展；可能影响一个地区的自然环境，导致大面积房屋被淹；对露天的旅游景点、文化古迹都有着一定的破坏作用；暴雨引起的洪水灾害可能导致学生无法正常到校上课，企业职工无法到单位上班，给交通运输、通信事业都造成了极大的不便，严重的，可能影响社会的稳定发展。因此，做好水利综合规划中的防洪规划是非常有必要的。本文通过对防洪规划的概念和内容的介绍，为正确制定防洪规划提出了建议，对水利综合规划的科学制定起着促进作用，防止造成严重的洪涝灾害，强有力地保护人民的生命健康安全和财产安全，促进经济的平稳较快发展，从而有助于社会的和谐和社会主义现代化的建设。

简介：项目档案管理应变被动为主动，从简单的归档管理向前期档案技术资料目录的明确和搜集转变，从简单的查找借阅向档案的开发利用管理转变，从技术档案服务项目建设向全方立的档案综合管理转变，将档案管理贯彻到防洪工程建设管理的各个阶段、各个环节

简介：塔尔水库是博尔博松流域规划的一项非常重要的水利设施，有巨大的防洪灌溉的功能和作用。以塔尔水库为例．基于该水库1970～2010年夏汛共40a相关模拟洪水资料，运用随机模拟法，模拟出3000场夏汛洪水过程，进而计算分析水库防洪风险。结果表明，实行分期汛限水位控制可以有效降低水库的防洪风险；分时段提高汛限水位可以有效提高汛末水位，增加水库汛末蓄满率；后汛期水位不是变化很大时水库的风险不会发生大变化，但不宜将水位提的过高。希望研究结果能为今后塔尔水库的建设或类似水利设施的防洪工作提供科学指导。

简介：5月24日-29日，路局组织开展了为期6天的汛前防洪准备工作平推检查。路局领导杨绍清、张义平、杨国秀、郭家宏、俞蒙、王金虎、刘枫，路局相关部门和单位人员，乘坐防洪检查列车，昼夜兼程，行程4000多公里，对南北同蒲、侯月、石太、侯西、太焦、太中银、

简介：只有把计算训练融于各种不同的情境中，通过情境和练习形式的变换，激发学生的兴趣，才能减少学生在大量计算练习过程中所造成的疲惫感，增强学生学习的兴趣。

简介：根据《中华人民共和国审计法》的规定,2011年10月10日至2011年10月31日,审计厅对林芝地区水利局(以下简称水利局)负责建设的八一镇河西区防洪堤工程项目(以下简称河西区防洪堤项目)建设管理和资金使用情况进行了审计。一、基本情况河西区防洪堤项目位于八一镇二桥右岸上、下游段,堤线总长5.35公里,其中新建标准堤长4.5公

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简介：摘要应用HEC-RAS软件对某排洪渠覆盖工程进行防洪论证，分析工程前后的水文变化，评价其对防洪的影响，为工程建设提供科学依据。

简介：摘要教学大纲在计算教学上有着精确的要求，在小学阶段，特别是小学中低年级，是计算教学的重要阶段，必须过好计算关。那么，如何加强计算教学，提高计算能力呢？

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简介：我在做题时,总爱想好多问题,看看怎样做简便,然后再做。今天老师出了一道练习题:爸爸今年41岁,儿子今年13岁,10年以后爸爸比儿子大多少岁?我班同学的方法:10年以后爸爸的岁数是41+10=51(岁),儿子的岁数是13+10=23(岁),那么10年以后爸爸比儿子大51-23=28(岁)。

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简介：在做分数乘除混合运算时，正确而合理地运用乘法分配律是简便计算的关键。而有些同学往往为了简便运算，片面理解乘法分配律，导致计算出现错误。

简介：天上没有两片相同的云，人间没有两组相同的信息。以前把信息锁在自家的硬盘里现在放飞在计算的云里。再不必花钱买那么多硬件，都交给云吧，它比谁都聪明。无论是医院人人不同的病历还是实验室里的千殊万类。只要跟云订个协议，它就给你当管家的师爷。像自来水供水，像电厂供电。云供给我们的是解决方案，和超人的智慧。它远在天边，又近在眼前，像孙悟空腾云而去，驾雾而归。“第三者会不会截取我的机密管理人把我的隐私偷窥？““请放心，你的信息已捣成碎片谁拿去都是乱码一堆。钥匙只在你一人手里，只有你打开，它才活龙活现。

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简介：摘要学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量；提高学生的计算能力是小学数学教学中要研究的重要问题之一。为了有效的提高小学生的计算能力，本文针对于新课标背景下计算教学出现的部分问题，着重从数学问题情境创设、基础知识掌握进行描述。

简介：学了小数加减法的计算后,老师给我们出了这样两道题:18.9+57.8,64.53-35.78。同学们都是按一般的计算方法得出18.9+57.8=76.7,64.53-35.78=28.75。我觉得这样计算太麻烦,既然整数计算法则在小数中同样适用,何不