简介：随着社会的发展,人类活动联系更加紧密,人们组织的活动更加规律化。既存在规范、有目的、强制性的正式组织,也存在随意、松散、自发的组织。在这个高度社会化的集体之中,非正式的组织正在蓬勃发展。它在给组织带来积极效益的同时,一些消极影响也显现出来。主要从正式组织与非正式组织的关系、非正式组织存在的缘由,以及非正式组织在组织活动中所产生的积极意义与消极影响进行阐述,进而浅析如何管控非正式组织的策略。

简介：摘要在中国经济发展背景下，逐渐呈现出正规银行类金融机构“门槛高”的问题，限制了当前中小企业的发展。因而，部分中小企业在可持续发展过程中逐渐倾向于依靠非正式金融，扩张产能，缓解经济不景气问题。为此，需在非正式金融作用发挥过程中，逐步完善相关法律规制，推进非正式金融资金的稳定运作，满足企业创业初期资金需求。本文从非正式金融特性分析入手，并详细阐述了非正式金融法律规制完善思路。

简介：谈判桌前的热烈“文斗”我的外交生涯是从参加边界谈判开始的。在中苏边界谈判代表团的六年中，我不仅直接体验到了政治谈判斗争的复杂性，也有机会接触了解当时中苏两国的一些关系现实．同时还交了不少苏联朋友。

简介：在初中的班级管理过程中,我们一直强调要发挥班委会、学习小组、帮扶小组等的作用,认为只要这些团体的作用得以发挥就能使班级管理取得实效。但是实际上,我们往往能够看到有一些学生或主动或被动地游离于这些团体之外,而且这些学生会因为某些共同的因素而聚合在一起,形成一些不受老师和制度约束的群体,这些群体被称为非正式群体。一般情况下,大部分非正式群体对于班级管理并不存在过多的影响。

简介：高校非正式组织青年意见领袖，在一定程度上引导着学生群体的思想观念和行为方式，因其特有的非组织性，深受学生群体的认可和追随，他们既是高校文化的传承者，也是高校思想政治教育的重要关注点和影响者，加强对他们的培养，是大学生自身成长成才的内在需要，也是社会和谐稳定发展和中国特色社会主义建设的重要保证。通过分析高校非正式组织青年意见领袖形成成因，结合成长环境提出高校培养非正式组织青年意见领袖应从构建分类培养体系、建立多元化引导平台、丰富培养内容、加强制度建设等方面着手实施，对培养和造就高校非正式组织青年意见领袖具有重要的现实意义。

简介：高校中非正式组织是指除学生会、团委会、班级、团支部以外的以共同的学术追求、兴趣爱好为基础,以网络虚拟交流和现实聚会讨论等为纽带的无形＂朋友圈＂。文章从非正式组织的概述入手,介绍其含义、产生原因、特征、分类,分析其对高校学生管理的正面积极作用和负面消极作用,最后对非正式组织在学生管理工作的应用策略进行了初步探讨。

简介：作为支配和约束教师流动行为的规范,不仅有正式制度因素,更有各种非正式制度规范,诸如意识形态、价值观念、道德信仰、风俗习惯、文化传统等。访谈和问卷调查及其统计分析发现,一些不良的非正式制度因素贡献了我国义务教育教师流动问题,如差异发展观、应试教育观、重点学校传统、集权文化、潜规则、人情关系、拜金主义、本位主义文化、职业信仰、职业道德等。为此,必须加强均衡发展观等意识宣传和教育;加强人员交流和精神引领,重塑教师职业道德和信仰;加大正式制度导向与执法力度,促进非正式制度实现强制性变迁。

简介：文章根据泛在学习理论设计了一份关于大学英语非正式资源学习的问卷调查并对结果进行分析统计，基于其中存在的一些问题，分析和探讨了非正式主题学习在泛在学习环境下开展的可行性，并尝试性地设计和构建大学英语课程教与学的具体环节，以期为“互联网＋大学英语”的开展提供一种可能与途径。

简介：条块协调何以可能是理解中国官僚体制的弹性和活力的一个重要视角。本文考察了上海市的城市基层治理经验,发现大都市对治理质量的高要求对城市基层治理的条块协调构成了巨大压力,由此形成基于正式政治的条块协调机制和基于非正式政治的条块协调机制协同并用的城市基层治理景观。本文在分析城市基层治理中条块矛盾的表现形态和发生机制的基础上,着重梳理了条块协调的正式政治和非正式政治的多样化形态。文章最后对条块协调的正式政治和非正式政治进行了比较分析,提出了正式政治与非正式政治＂双轨运作＂的理论框架,并尝试性地解析了＂双轨运作＂中正式政治与非正式政治的四种交互模式。

简介：非正式学习理论从崭新的角度诠释了成人学习的独特性,它的出现为成人带来了不一样的学习理念和学习世界。非正式学习发生的频率和品质关系到成人生活的丰富性。本文主要阐述了非正式学习的含义和理论基础,分析了成人非正式学习的基本特征以及成人非正式的理论模型。基于非正式学习理论,针对我国成人教育实际,需要整合社会公共学习资源、重新认识成人学习者的角色、重新确定适合成人的教学策略、重新整合成人的学习形式,以此来促进我国成人教育的持续发展。

简介：非正式学习是相对于正式学习而言的,它是一种不受时间和空间限制的学习方式。地方师范院校青年教师非正式学习现状主要表现为认知状况较高、意愿状况较高、行为状况较低、效能状况较低、总体状况存有内部差异五大方面。为了促进高校青年教师更好地开展非正式学习,社会、学校和教师自身应该从转变学习观念、优化学习环境和提高学习能力三方面共同努力。

简介：改革开放尤其是新时期以来,我国经济社会发展取得了举世瞩目的巨大成绩,相对而言西北民族地区仍然存在着环境恶劣,基础设施落后,民族宗教关系复杂,社会联系松散,文化教育事业落后和高端人才资源缺乏等困境。审视西北民族地区非正式制度对当地经济社会协调发展具有积极和消极的影响,通过政策支持、法律约束、挖掘民族传统文化资源、加强调控和引导大众传媒等路径,对实现西北民族地区经济社会的协调发展具有极为重要的意义。发挥民间权威、宗教人士的积极影响,提高民族地区的国家和民族认同,建立符合法治社会要求并适用本地区实际的正式制度与非正式制度相结合的国家治理体系。

简介：博物馆的展示陈列和教育活动要以参观者为中心，使形式和内容导向符合观众的认知，这一概念已被广泛接受并应用于博物馆的各项日常工作中。本书是以参观者意向评估和调查的具体形式、手段和案例为主题的实用工具书，意在为博物馆和其他非正式教育场合中的教育工作者提供了解并分析观众的思路和方法。

简介：本文在借鉴英国政府《学习革命》白皮书中关于成人非正式学习理论的基础上，论述了非正式学习对教师专业发展的意义，指出乡村英语教师应充分发挥非正式学习的优势不断实现自我专业发展，并从学校和教师个人两个层面探讨非正式学习的具体实施，旨在为乡村英语教师在日常工作状态下的学习和专业发展寻求新的途径。

简介：在学校组织中的非正式群体,对组织成员的行为乃至组织的集体效率产生着重要影响。通过实施“双向选择,自由组阁”的教师管理体制,赋予了非正式群体以制度的合理性与合法性,使学校管理产生了积极的效应。基于非正式群体的形成的群体组织具有三方面的明显优势：（1）有助于建立组织和谐的人际关系和文化氛围,增强教师职业的效能感和归属感;（2）有助于学习型组织的建设;（3）有助于学校民主管理的程序的建立。

简介：随着科技的不断进步与发展,新媒体的运用在日常生活中越来越广泛.对于大学生而言,学习不仅仅是在课堂上坐着听讲,也要在碎片化的时间里整合出属于自己的有效的学习方法,从而进行非正式学习.对于大多数人来说,可能不清楚字面上的非正式学习的含义,可是他们中的大多数人却在真实地利用碎片化时间来进行非正式学习.也有越来越多的人倾向于使用新媒体为自己充电,他们认为通过非正式学习可获得可靠的知识.但很多人其实并没有总结出系统而有效的非正式学习方法,目前提供的可利用非正式学习方法学习的资源虽有但不完备,因此需要渐渐地完备这些学习资源.

简介：早在20世纪初，人类学家在对音乐技能学习和相关文化传播领域进行研究时，就关注到传统的口传心授和自我目的性的模仿对音乐传承的重要性。

简介：没有规矩，不成方圆。但是，有了规矩，未必能成方圆。只有外在的规则化为学生内在的素质时，规矩才能成方圆——学生自觉遵守各项规章制度。规则内化为学生的自觉行为，需要教师创设情境，不断强化、学生只有在活动中有了亲身的体验，才能够形成和强化规则意识。

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