简介：非良构问题是广泛存在于日常生活和职业实践中的一类问题。对于成人学习者来说，非良构问题解决技能直接关系到他们能否有效、顺利地解决实践中的复杂问题。因此，在成人教学的过程中，有效的教学策略应以非良构问题解决为基础。基于非良构问题解决的成人教学策略源于建构主义和情境认知理论，具体可以围绕形成问题情境过程、协助问题解决过程和执行评估监控过程展开。

简介：摘要非良构问题的解决是教育界十分关注的一个问题。本文通过分析非良构问题的特征，以相关学习理论为基础，构建了支持非良构问题解决的认知建构模型。该模型通过设计脚手架，在解决非良构问题中，支持学生认知和元认知加工的过程。

简介：在成都村政学院,来自全国的60多位长期聚焦基层实践、关注农村发展改革的知名专家学者,围绕我国农村发展智库平台建设、农村社区基层治理创新等方面展开研讨,并现场观摩调研'一核多元、合作共治'都江堰实践。都江堰这座国际知名的旅游城市,如何在基层治理改革方面得到专家学者们的高度认可?

简介：借鉴构式语法理论的框架，对递进性差比义构式进行全面考察，将其分为A、B、C、D四种变式，并对各种变式之间的承继关系以及该构式的成因进行认知范畴的探索，给出合理的解释。非典型的构式（D式）发生了“质变”，表达“遍指性非差比义”，而这个构式义无法从“一M比一M”中推导出来，因而是更典型的构式。指出遍指性非差比义其质变的根源在于“量级序列”的缺失，“比”的原型义虚化，从“实比”演化为“虚比”。

简介：＂X那些/点事＂的主要表现形式有指称式、叙谈式、引介式、组合式、提示式、配合式等六种。表义功用包括精炼表达与集中概括、聚焦分析与联想阐发、约量评述与小量概括三个方面。从形成动因与构式化理据看,构式化过程经历了定型与能产,中间经历了构式变体逐渐弱化、减少的过渡阶段;构式化的动因主要就是高频类推,其构式义＂与X相关的那些有意思、值得关注的现象与问题＂最终形成。

简介：摘要为构树嫩枝扦插高效快繁提供科学依据。在大棚温室搭建小弓棚，用珍珠岩与泥炭土和泥炭土与河沙，体积比11为基质，用3-吲哚丁酸（IBA）、3-吲哚乙酸（IAA）、a-萘乙酸（NAA）、盐酸硫胺（VB1）、盐酸吡哆辛（VB6）这五种混合生根剂将插穗处理后进行全光照喷雾嫩枝非试管扦插。

简介：新闻型敲诈勒索罪的特点是涉案数额巨大、影响更为恶劣且易于成功。新闻型敲诈勒索罪与一般敲诈勒索罪在威胁来源、行为方式、犯罪主体、被害主体等方面存在着不同。当新闻型敲诈勒索罪与受贿罪、非国家工作人员受贿罪难于认定时,可以从犯罪主体是否具有特殊身份、不利信息是否真实、加害人是否主动索取财物、被害人交付财物是否自愿等方面进行区分。当新闻型敲诈勒索罪与诈骗罪难于认定时,可以从加害人的索财方式和被害人交付财物的意愿等方面进行区分。

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简介：副词＂真＂的确认义和程度义在使用中形成语义模糊、磨损,为适应语义补偿及适应强化主观性的需要,当代汉语＂真心＂发生功能扩展,语法化为评注副词,构成＂真心＋A/V非心理＂构式。＂真心＋A/V非心理＂是＂类推糅合＂而成的主观性评价构式,其构式义为：＂A/V非心理＂所言情状为＂我＂内心的真切感受,构式的话语功能是主观评价并且对＂我＂作出某种评价的＂真切感＂进行高度确认。基于＂真心＂副词功能的规约化,本文认为词典应标注＂真心＂的副词词性。

简介：摘要代数方法解决几何问题比较常见常用,而用几何图形解决代数问题这种方法我们应用得较少。许多代数问题，如果我们能联想到它们对应的图形，借助于图形，转化为几何问题去解决，则显得简捷、明了、形象、直观。

简介：Goldberg（1995，2006）认为双及物构式表达XintendstocauseYtoreceiveZbyV-ing,但是，抽象名词不涉及物品归属的转移，英语中的“负给予”动词和汉语中大量存在的表达“取得”义的双及物句也得不到合理的解释。相反，把双及物构式的意义确定为“损益关系”的表达，一方的“损”对应另一方的“益”，一方的“益”对应另一方的“损”，就能对所有的双及物句进行统一的无差别的分析，使双及物构式在理论上更具有连贯性。对二价动词的语义和结构压制，以及对英汉语际差异的分析，都证明了认定双向损益关系作为构式意义的合理性。

简介：基于构式研究范式的基本观念，文章首先系统考察了变零构式（包括增零构式和减零构式）的生成机制及其语义增殖现象，并刻画了变零构式及其子构式的层级关系。接着以此为例来讨论修辞构式的增殖效应及与此相关的若干问题：增殖效应的基本内涵及其产生基础，增殖效应对构式生成机制的路径依赖，修辞构式的网络系统和创新层级，修辞构式增殖效应分析的方法论原则。以及从构式的增值效应角度重新审视修辞效果的构式属性。文章还论及了修辞构式的语言共性问题。

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简介：语言的构式观揭示了语言的整体性和体验性。语言构式是形式与功能或意义的结合体,既包含语义又包含语用信息,其本质是人类对在客观世界反复经验和体验到的事物事件、事件状态、结构、关系、及情景情境的抽象化、概念化的结果,其意义必须参照具有丰富百科知识的背景框架才能得以确切的理解和把握。这就要求语言构式教学结合学习者对所经历事物、事件的体验与理解,将词汇、句法、语篇及语义和语用教学进行有机整合。

简介：<正>圆是数学的重要部分,是解析几何的基础,是高考主要考察的内容之一.高考试题对圆的考查逐年在增加,有些实际问题利用圆的知识解题简便易行,下面谈谈构造圆的解题技巧,供同学们参考.一、一般遇到sinα,cosα可以构造圆

简介：借助图形，我们可以把抽象的代数问题具体化、直观化，从而找到解题的途径，下面列举几个巧构几何图形，妙解代数问题的例子．

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简介：构式复制是构式修辞化的一种具体方式,可复制的构式在能产性方面会有差异。构式复制的主要特征是:以子图式构式为主、语义合成性降低、构式语义概括化、使用积极修辞、具有变异性。修辞化是一种语用调整的现象,是构式发生变异的动因。基于使用的构式语法应重视修辞在构式演变中的作用。