简介：在大学专业英语语音教学中,教师可以借助语音学的相关理论,从英语音段音位和超音段音位层面分析中国学生在英语辅音音素、元音音素、重音、音渡和语调等方面出现的汉语化发音问题,并结合实例加以指导,从而更有效地开展教学工作。

简介：摘要对一名构音出现k遗漏现象的听障儿童，运用咀嚼器辅助法、手指下压法、软腭刺激法等口部运动治疗技术，将口部运动功能训练融入生活活动中，在一周时间内成功诱导出声母k。

简介：摘要数学归纳法是一种证明与正整数有关命题的极为有效的科学方法。本文主要对数学归纳法的原理与方法、理论与应用进行分析，并介绍了数学归纳法在数学整除问题、数列、不等式以及几何等问题中的应用。

简介：摘要：数学归纳法是数学中的一个最基本的工具。数学知识发生过程就是归纳思想应用过程，解题中应用归纳思想 ,不仅能由此发现给定问题的解题规律，而且能在实践的基础上发现新的客观规律，提出新的命题。本文主要从数学归纳法的定义、意义、解题类型，进而讨论以归纳法为主要工具去探索和发现数学问题的解题途径 .

简介：“数与式”贯穿整个初中数学的学习,是同学们后继学习的重要基础,也是中考的考查基础,更是考查同学们的基本数学素养和能力的一个重要内容载体。

简介：摘要数列（增幅）规律主要运用了等差数列的公式来解题，但在给学生讲解的过程中，学生理解相当困难，计算上也相对复杂，老师和学生都非常头疼。本文将对数列（增幅）规律加以探究并归纳，希望能为学生的学习带来帮助。

简介：摘要方法是学习的途径，归纳思维是助力学习的有效尝试。初中物理学习引入归纳思维能引导学生抓住事物的本质特征，更好地掌握物理知识，使物理变得轻松和有趣。本文从归纳思维在物理教学中的重要性，初中生的心理特点及物理教学中归纳思维的培养这三个方面进行论述，对学生归纳思维的培养提供一些方法和建议，对初中学生学习物理具有一定的意义。

简介：摘要对于小学生的数学教育，已经不再是传统的追求成绩，而是要求学生对于现阶段的知识有一个全面的了解，并能够掌握其中的知识点与内在的逻辑，能够掌握利用数学知识解决实际问题的技能，能够将数学课堂与实际生活有效的结合起来。这些要求对于数学教师来说也是一项艰巨的挑战，迫使教师不断的充实自己，改进自己的教学方式，提高教学水平，促进学生更好的发展。

简介：摘要经验论的代表及开创者弗兰西斯培根在反对经院哲学、亚里士多德逻辑、批判“假象”的基础上，创立了以观察和实验为基础的归纳法，这位科学的发展提供了方法论的指导，促进了科学的发展与技术的进步。因此，本文从弗兰西斯培根的归纳逻辑展开研究。

简介：　　　　三、归纳色彩写生的方法及注意问题　　　　归纳色彩写生教学应根据不同艺术设计专业的特点,归纳色彩写生的形式美感和装饰趣味,归纳色彩写生与绘画色彩写生不同

简介：摘要针对小学数学归纳思想渗透的策略进行分析，探讨了教师教学过程中，如何提升学生归纳思想，从三方面进行分析，内容有遵循小学生心理发展特点，逐层渗透，激发兴趣，提高学生归纳思维，鼓励学生勇于提问等。希望通过对这些内容的分析，能够为小学数学教学中，学生归纳思维发展提供一定帮助，提升小学数学教学水平。

简介：摘要中考，不仅仅是学生升入高中的重要环节，同时也是对学生三年所学知识、技能以及综合能力的全面检查。在中考数学中，通过改进学习方式，提升数学学习效率，是目前初三数学教师教学中比较重要的一项教学任务，本文通过分析如何帮助学生归纳总结中考数学习题，提出相关的教学策略，希望以此能够为相关数学教师提供教学参考意见。

简介：人工智能的飞速发展离不开理论知识的支撑,归纳逻辑是人工智能的逻辑基础,其贝叶斯理论在专家系统中起到了不可或缺的作用。机器学习是人工智能的重要研究领域之一。机器学习中的示例学习可以看作是归纳学习,通过一系列的例子归纳出一般规则或规律。

简介：摘要对于小学生的数学教育，已经不再是传统的追求成绩，而是要求学生对于现阶段的知识有一个全面的了解，并能够掌握其中的知识点与内在的逻辑，能够掌握利用数学知识解决实际问题的技能，能够将数学课堂与实际生活有效的结合起来。这些要求对于数学教师来说也是一项艰巨的挑战，迫使教师不断的充实自己，改进自己的教学方式，提高教学水平，促进学生更好的发展。

简介：在小学数学教学中，应重视学生的基础知识的理解和掌握，同时，教师应在基础知识教学的基础上，自觉传授课堂上一些经典数学思维方法的训练。归纳推理是一个很好的认知活动，小学生通过归纳推理思想将数学知识系统地构建起来，从而教师在知识教学上，可以更加灵活多样的形式进行，也是对小学生学习能力的良好培养，对提高学生自身的数学能力和整体素养起到很大的作用。

简介：摘要教师对于初中生的数学教育不能再像小学一样采取一味灌输的方式去让他们学习，而是在教授学生课程的同时，应该注重对初中生归纳意识的培养。这样有利于教师在课堂上传授完知识之后，学生在课下的时候能够自主的去归纳总结教师在课堂上教会的内容。学生通过自己的归纳总结能够加深对数学知识的记忆和理解。笔者认为，初中数学教学中培养学生归纳意识的具体方式主要由以下几种结合教材内容创设问题情境、探索数学知识形成的过程、培养学生自主归纳的能力等这几种具体方法。

简介：

简介：摘要：数学知识体系庞杂、内容丰富、抽象性强是数学学科中十分重要的特点，如果在学习过程中不注重对知识进行分门别类的总结，则会导致知识点混乱，在应对问题时无法及时提取有效信息，从而感到所学内容晦涩难懂，学习过程力不从心。因此，具备归纳概括能力是数学学习过程中学生所必须具备的一项基本素质，具备较强概括能力的学生，可以自行将其所学知识点进行分类、总结，并形成一套便于个人使用的知识体系，从而实现学习效率的提高。

简介：摘要对于小学生的数学教育，已经不再是传统的追求成绩，而是要求学生对于现阶段的知识有一个全面的了解，并能够掌握其中的知识点与内在的逻辑，能够掌握利用数学知识解决实际问题的技能，能够将数学课堂与实际生活有效的结合起来。这些要求对于数学教师来说也是一项艰巨的挑战，迫使教师不断的充实自己，改进自己的教学方式，提高教学水平，促进学生更好的发展。

简介：摘要随着我们所学知识的深度和广度不断增加，知识的获取与掌握需要我们具备更高水平的能力，如独立思考、归纳推理、分析判断等能力。文章主要就高中阶段的重中之重学科——数学学习中归纳推理能力的提升进行了尝试性分析探索。