简介:摘要目的探讨专职健康管理师在提高患者健康教育效果中的应用效果。方法选取我院2014年2月至4月收治的100例患者为研究对象,该组患者均采用由专职健康教育管理师进行健康教育,设为观察组。另选取2013年8月至12月采用传统健康教育的100例患者为研究对象,设为对照组。比较两组患者的健康教育的效果及患者的满意度。结果观察组在疾病知识、情绪控制、自我监测等健康知识方面的得分高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。观察组的遵医行为高于对照组,护理满意度高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论专职健康教育管理师进行健康教育可提高患者的健康知识掌握情况和遵医行为,改善护理满意度。
简介:以2001年-2012年的A股上市银行为研究样本,检验审计师行业专长对贷款损失准备的影响,结果发现:税收和贷款损失准备前利润与贷款损失准备呈显著正相关关系,表明我国银行业存在利润平滑现象;行业专长与税收和贷款损失准备前利润的交乘项与贷款损失准备呈显著负相关关系,表明审计师行业专长减少了银行管理层的利润平滑。进一步研究发现,审计师行业专长有效约束了收益增加型盈余管理与收益减少型盈余管理。使用倾向得分匹配法控制自选择问题以及减少样本规模检验样本量影响问题,得到的实证结果均与上述结论一致,表明行业专长对银行管理层会计政策选择的自由裁量权进行了有效监督。
简介:浙江省平阳县实施了近六年的小学阶段“我爱学习”学业项目评价(简称“学业项目评价”),属于表现性评价。其特征是在学生学习完成一定的学科内容之后,以学科关键能力为核心要素设计评价任务(项目),通过互动表现,对学习能力行为进行直接的学业质量评价活动。这样的表现性评价强调在完成实际任务的过程中评价学生的学业水平和发展状况,其目的不在于评价,更重要的是促进学生的学习和发展。这是以“淡化考试、项目检测、综合评价”为主要内容,强调“学力”取向、“习惯”为重,将学业评价和学习方式变革相结合的高级认知活动。在评价主体上,学业项目评价由“小评价师”负责“同伴互评”,并且以“互评、互学、互促”为显著特征,“小评价师”在其中扮演极为重要的角色。
简介:摘要本文主要讲述了在建筑工程中应注意的问题,特别是在工程的质量、安全等方面应注意的问题。