简介：摘要：高校作为人才培养的摇篮，其创业就业教育模式对学生的创业意愿和成功率有着深远的影响。高校应深入研究和探索如何优化创业就业教育模式，使之更好地满足学生的需求和市场的变化，激发学生的创业热情和提升他们的创业能力，为推动大学生创业和社会的创新发展作出积极的贡献。

简介：创业成为时代宠儿,创业教育被高校列为教学重点之一,就业教育似乎被忽略了,由此引发思考。本文简述就业教育和创业教育的概念演进,通过辨析两者关系,明确两者均属于职业生涯教育的一部分,两者存在内在的统一,可将两者的教育目标及内容、师资、实践等进行衔接,此种衔接将产生积极意义,如促进“创业带动就业”的实现,使受教育者树立正确的择业观念,实现教学资源的高效利用,推动就业创业教育向基础教育普及。

简介：随着高校创业教育的深入开展，创业教育中存在的问题也日益凸显。创业教育忽视学生的实际需求，缺乏系统性和连续性，成为创业教育深入发展的制约因素。在人本主义教育思想的启示下，通过构建创业教育的筛选矩阵，对学生进行区别分析，进而提出创业教育的金字塔模式，攻克了创业教育发展中的难题，推动了创业教育的进一步发展。

简介：

简介：高校就业创业教育是拓宽大学生就业途径、提升大学生就业质量，推动我国从人力资源大国向人力资源强国转变的重要举措。然而，当前无论是学术领域还是实践层面，都不同程度地存在着对就业创业教育的理解误区与认识偏差，这在一定程度上制约了就业创业教育的纵深发展。从历史的角度对中国高校就业教育与创业教育的发展历程进行溯源性探究，有利于厘清就业教育与创业教育“从孤立到融合”的一体化联动发展趋势，并对就业创业教育的内涵进行科学客观的释义性解读。

简介：摘要目前，高校毕业生的就业形势日益严峻，其重要原因之一，就是高校就业教育思维存在不足。高校就业教育是我国大学生就业工作中的一项重要内容，本文在创新创业背景下来看高校就业情况，以期能够对高校就业工作产生帮助。

简介：就业教育作为高校创业教育的基础,推动创业教育不断发展与实施。创业教育在我国高校就业教育过程中占有至关重要的位置,也是高校人才战略培养的重要组成部分。高校就业教育的创新发展则是创业教育有效实施的前提条件,促使高校通过创业教育实施过程实现＂中国梦＂意识的形成与发展,对其创业教育发展方向起到积极的引导作用。

简介：基于我国高校创业教育发展的现状,以教育模式为研究主线,介绍分析了教育部指定的九所试点高校创业教育的主流模式：聚焦模式和全校模式。从培养地方经济适用型的高素质创业人才的要求出发,提出了全校模式是地方高校开展创业教育较理想的模式,同时从模式构建的角度出发,提出了规范组织建设、完善课程体系、构建实践平台和营造创业氛围的操作性思路。

简介：为了应对高等教育“后大众化”阶段所面临的毕业生就业问题，英国政府成立了国家层面的大学毕业生创业促进委员会，并通过建立高等教育创新基金为高校的就业创业教育提供专门经费，对英国大学生创业起到了积极的促进作用，产生了良好的经济和就业回报。但数据也表明，选择创业的毕业生所占比例并不大，院校和专业对毕业生选择创业影响较大。英国高校重视个性化的创业教育、对毕业生进行长期的追踪服务等做法值得中国高校借鉴。

简介：

简介：在高等教育大众化和经济全球化趋势不断加强的浪潮下,我国大学生的就业形势日趋严峻。在这样的时代背景下,人们开始反思高等教育的弊端,于是作为一种崭新的教育理念和学科体系的创业教育进入人们的视野。创业教育的出现,不仅丰富了教育理论,同时也为我国高等教育改革提供了新的人才培养模式。从本质上讲,创业教育主要是为了培养大学生的创业意识、开拓能力和创业精神,使其在创业和就业上更具竞争力;从外延上将,创业教育培养出来的大学生创业者在他们创业的同时解决了个人就业问题,同时也为他人提供就业机会,缓解社会就业压力。可见,高校创业教育的重要性不言而喻。然而,创业教育在我国起步较晚,目前仍处于借鉴外国先进经验阶段,相关理论还不成熟,尚未形成符合我国国情的创业教育模式。因此,本课题组的探究就显得尤为必要且重要。本文在分析众多学者研究成果的基础上,采用问卷调查、案例研究、实地调研等方法分析我国高校大学生创业教育现状,探析创业教育对高校就业的影响,并在此基础上结合国内外创业教育的先进经验,总结我国开展大学生创业教育,促进学生就业的方式方法,为创业教育进一步促进就业提供借鉴。

简介：高校大学生就业创业法律纠纷的解决面临着大学生就业法律意识淡薄、就业形势严峻和维权成本高等多个障碍，因此加强大学生就业创业法律援助具有现实意义。本文结合当今大学生就业的实际状况，提出设立就业创业法律援助中心、成立创业园区法律援助工作站、实施法律援助联络员以及加强就业法律知识培训等多种模式开展大学生就业创业法律援助，维护大学生就业创业的合法权益。

简介：高校是开展创业教育活动的主阵地,建设创业学院应有明确的政策导向和建设原则。浙江高校建立创业学院的模式主要包括独立设置、挂靠学院或职能部门以及虚拟设置。其开展创业教育活动的内容主要包括制定培训方案、健全创业教育课程体系、强化评价体系等。高校应避免将创业学院建成创业速成班,应注重课程体系建设的前瞻性、制度建设的便捷合理和高校创业学院的可持续发展。

简介：摘要：随着社会发展的不断推进，创新和创业已经成为推动社会经济发展和实现国家繁荣的关键力量。高校作为培养人才的摇篮，其创业就业教育必须与社会创新创业发展密切对接与融合，才能更好地服务于社会需求，提供更优质的人才支撑。

简介：面对高校人才质量滑坡与毕业生就业创业难等问题,从理论视角引入可雇佣性等相关概念和内容,分析高校可雇佣性就业创业人才培养方案的形成过程。在此基础上,从实践层面通过凝练专业实践能力、制定新的人才培养方案等方法,探究我国高校基于可雇佣性目标的就业创业人才培养的实施新路径。

简介：摘要 实施就业创业教育课程与思政教育相融合，能够提高就业创业教育课程理论深度、课堂温度和教学效度。实施就业创业教育与思政教育二者融合。首先，要使二者课标融合，可以拓宽就业创业教育课程知识技能的内涵，更加重视过程教学，利于形成正能量的态度与价值观。其次，用课程思政需求偶联就业创业课程内容，突出显性课程内容，挖掘隐形课程内容。第三，运用同化现有思政教法和优化就业创业教育课程教法，形成合适的教法。第四，建立“双课标、三结合”评价体系，重视“实操和实践能力”多维度评价，实施“学生自评互评+专家点评”，贴近学生实际，贴近学习实践，贴近课程思政本质与特点。

简介：摘要：如今高校招生规模进一步扩大，应届大学生数量也在持续增多，大学生所面临的就业压力也越来越大。而解决大学生就业压力的关键就在于做好就业指导教育，转变大学生就业观念，使其竞争能力获得提升。为此，本文围绕高校就业指导教育展开研究，探究就业指导教育模式的创新路径，以供参考。

简介：摘要：随着中国国力的不断增强，中国的教育也得到了很大发展。高校建设也从新中国成立以来的寥寥无几发展到全国各地。因此，大学生就业指导也受到了国家的高度重视。本文分析了高校学生就业指导存在的问题，从思政角度出发，阐述了高校学生就业指导体系的构建与完善策略，对大学生就业问题产生的影响做出了分析，并对如何利用思政教育完善就业服务体系提出了几点建议。

简介：摘要：“双创”教育和“课程思政”作为国家发展和社会变革对高校人才培育提出的新要求，促进二者的融合发展不仅可以打破学科壁垒，同时对于创新创业教育深化发展也有积极影响。首先，对于“课程思政”融入“双创”教育课程实践的价值意蕴形成正确的认识；其次，立足当前“双创”教育与思政教育融入在认知、能力、融合和制度方面的现实困境进行分析，了解实际情况；最后，基于对二者融合发展的实践困境的把握提出针对性的路径探索，以助力“课程思政”和“双创”教育实效性的提升。

简介：摘要：伴随国内高校不断扩招，毕业人数逐渐上涨，市场就业形势愈发严峻。面对这种情况，国家相关组织调整了就业战略，激励学生创业，要求各大院校设置就业创业指导课程，协助学生提高就业能力和竞争实力。鉴于此，高校思政教育应发挥协同育人作用，联合教师指导学生就业创业，提高学生就业创业能力，为学生职业发展奠定扎实基础。