简介：摘要：心理育人是提升高职院校思想政治工作质量的重要方式之一，也是高职院校“十大育人”体系的重要组成部分。心理育人涉及到教育者、受教育者、教育载体等相关联的因素。要增强高职院校心理育人的实效性，需在高职院校领导高度重视的基础上，树立科学的教育理念、丰富教育内容、采取灵活的教育方法、加强课堂教学改革等。

简介：摘要： 心理健康教育是学校思想政治教育工作的主要内容，在三全育人视角下开展心理健康教育，促进学生心理健康发展，已经受到越来越多的教育工作者的重视和认可。本文正是在此基础上分析和探讨了三全育人的概念，并针对如何促使三全育人理念和学生心理健康教育融合发展提出了相应的建议。

简介：摘要:随着社会的快速发展，高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，对学生的心理育人工作提出了更高的要求。在新时代背景下，如何更好地开展心理育人工作，提高学生的心理素质，成为高职院校亟待解决的问题。本文从“三全育人”视角出发，探讨高职院校心理育人发展新模式的重要性，并提出相应的实践路径。

简介：摘要：近年来大学生心理问题频发，高校心理健康教育关系到大学生的健康成长和校园安全稳定。心理育人培养学生理性平和的健康心态，直接影响高校的人才培养质量。同时心理育人也是推进“三全育人”理念落地落实的有效载体。

简介：【摘要】心理育人是高职院校育人工作的重要组成部分。“三全有人”背景下高职院校心理有人工作存在一些问题，如救职员工全员性参与度不够高，学校家庭社会全方位有人合力不够强大，学校心理健康教育全过程育人手段不够新颖。高职院校在“三全育人”背景下开展心理有人工作，要构建心理育人的保障机制，提高心理育人的专业水平，营造心理育人的良好氛围，完善心理育人的危机干预，全员参与心理育人工作，在学生成长的各个阶段全过程融入心理健康教育，不断推进改革创新，实现各方有机联动，全方位落实心理育人。

简介：摘要：习近平总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人，是教育的首要问题。推进教育现代化不能忘记初心，要健全全员、全过程、全方位育人(“三全育人”)机制，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人，这是高校教育的根本任务，也是教育现代化的目标方向。党的十九大以来，高校聚焦实现全员参与、全过程融入、全方位渗透的育人机制，大力培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。2018年，教育部启动“三全育人”综合改革试点工作，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，完善统筹协调机制，创新育人实施体系，改进评价管理规范，整合各方育人资源，构建一体化育人体系，形成“三全育人”新格局。各高校重视“三全育人”综合改革，扎实推进“三全育人”理念在高校育人工作中的应用，高校育人工作呈现生机勃勃的崭新局面。心理育人作为高校“十大”育人体系之一，尽管各高校建立了心理育人体系，却仍面临育人体系不完善、育人功能不突出的困境。“三全育人”新理念的提出，为高校心理育人工作提出新要求、明确新方向，树立符合时代特征性的工作新观念。

简介：【摘要】：心理健康与高职学生的全面发展密切相关。基于此，本研究主要针对推进“心理育人”的必要性进行分析；并详细探讨了“心理育人”对高职教育的作用；阐述当前高职院校“心理育人”工作在教师能力水平、育人工作负责主体、心理教育活动等方面的不足；最后提出运用强化教师队伍建设、倡导全员参与、优化教育活动及方法、妥善营造“心理育人”氛围等策略，加快高职院校“心理育人”的发展进程，改善高职学生的心理健康状况，为高职“心理育人”教育改革提供参照。

简介：摘要：本文在“三全”育人的格局下，分析高校心理育人的现状和朋辈教育的实施状况，论述加强学生心理组织朋辈教育的现实意义。根据实际情况总结出高校学生心理组织工作的重要性及不足之处，结合实践提出了推进大学生朋辈教育实施新途径的几点策略，以期对高校心理育人模式下学生心理组织功能发挥研究有所裨益。

简介：［摘 要］ 高校“心理育人”工作是“三全育人”新形势下，提升高校思想政治工作质量的关键核心。在深入理解把握“心理育人”体系内涵基础之上，通过构建高校心理健康教育教学全覆盖、教育实践活动品牌化、咨询服务人性化、风险预防干预无缝化、平台保障一体化“五位一体”心理育人工作机制是 应对高校“心理育人”工作体系构建中面临的困境，牢牢把握其在高校思想政治教育领域内话语权的前提。

简介：［摘 要］ 高校“心理育人”工作是“三全育人”新形势下，提升高校思想政治工作质量的关键核心。在深入理解把握“心理育人”体系内涵基础之上，通过构建高校心理健康教育教学全覆盖、教育实践活动品牌化、咨询服务人性化、风险预防干预无缝化、平台保障一体化“五位一体”心理育人工作机制是 应对高校“心理育人”工作体系构建中面临的困境，牢牢把握其在高校思想政治教育领域内话语权的前提。

简介：

简介：摘要：心理育人是新形势下提升思想政治教育质量的重要方式，也是新时代学校心理健康教育的新任务、新使命。我校在多年的工作实践中，借鉴其他高校的先进做法，不断尝试探索本校特色的心理育人的机制和路径，形成了以基于理念、平台、队伍、机制、内容“五位一体”的“12345”大学生心理健康教育工作体系。

简介：摘要：五育并举，融合育人，是新时代中国基础教育变革与发展面临的重大课题。心理育人出发点在学生心理健康需求，着力点在提升学生心理素质，落脚点在学生的全面发展。育人的核心在于培育什么样的人。本文结合心理课例《描绘生命的样子》谈谈心理课如何通过“育心”实现“育人”。该课例运用焦点解决的理念，挖掘优势、资源，运用团体动力，让师生、生生之间的知识、经验和情感充分表达，实现观念的碰撞，经验的学习和情感的交融，关注积极的情绪体验，感受生命内在、生命之间能量的流动。利用有效的课堂生成资源，延伸课堂收获，将认知、经验加以行动化。最终在课堂上无痕地实现育人育心这一培养目标。心理健康教育学科的教学只有回归到学生，看见学生的需要，从学生的实际出发，充分尊重和看见每一位学生，才能实现育人价值，真正通过“育心”，实现育人。

简介：[摘要]高校心理育人工作可通过有效开展院系纵向四级联动、家校联动工作，提升学生积极心理资本水平等方式，从全员育人、全过程育人、全方位育人的育人理念出发，建立网格化心理育人体系，提升心理育人实效。

简介：摘要近年来，随着高等教育的不断发展，以及高校的扩招和学费的增加，高校贫困生的数量也在不断增加。目前全国高校普遍采取了一系列有力措施来资助在校贫困大学生。本文就从贫困生的心理贫困谈起，探讨如何完善目前高校的帮困育人工程。

简介：摘要：高校心理育人工作是指运用心理学的方法开展心理健康育活动，以促进学生的心理素质提升、心理潜能开发，人格完善、实现自我心理成长，也是新形势下提升思想政治教育质量的重要内容；本文从如何理解心理育人、高校心理育人工作现状、心理育人工作反思等方面结合自身工作实际对高校心理育人工作模式进行了探索和反思。

简介：摘要：在我国科技的发展，各领域的技术水平逐渐提高的今天，从高校心理育人工作开展、学生心理素质发展、高校心理教育教学团队成长三方面分析高校心理育人机制建立的需求。

简介：摘 要：当今社会，孩子的成长受越来越多因素的影响，如何保证孩子的身心健康，让孩子在良好的环境中成长、已成为当前教育工作者关注的重点问题。想要完成这项艰巨的任务，单靠学校教育以及社会教育是无法完成的，家庭教育起着至关重要的作用。新时代背景下的家校共育在向我们呼唤。构建“学校+家庭+社会”三位一体的教育体系，共同关注关心学生的心理健康势在必行。

简介：摘要：大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点，大学生可能出现的心理问题有新的学习环境与学习任务的适应问题，自身的期望与现实的冲突问题，人际关系的处理问题及对未来职业的规划问题等。高校辅导员如何帮助学生适应环境、突破心理障碍，如何分析和提出对策去帮助出现心理问题的特殊群体，成为摆在高校辅导员面前亟待解决的问题。

简介：摘要：随着社会经济水平不断提升，文化朝着多元的方向发展，当代大学生面临越来越多的压力，致使学生的内心出现了诸多问题。至此，大学生的心理发展逐渐受到我国各个方面的重视和关注，所以积极开辟出提升心理育人工作的道路是当务之急。辅导员是大学生参与各种活动的组织者，也是对学生开展思政教育的实施者，肩负着开展大学生心理健康教育、咨询等相关工作的责任，且需要付出大量的精力和时间。高职院校心理育人工作的核心就是帮助大学生解决心理困惑，让学生的内心充满光明，强化学生的心理素质，提升学生的综合素养，从而促使学生得到更好的发展和成长。