简介：

简介：摘 要： 随着普通高中新课程改革的逐步推进和地理学科核心素养在教学中的作用愈加凸显，中学地理教学需要密切联系实际，深入挖掘教材，开发教材中思政教育的潜力。着力挖掘地理课程中的思政实践案例，以寻求在地理教学各个环节将地理核心素养的落实与思想政治教育相结合，落实立德树人根本任务。

简介：摘要：本文主要从教学目标、教学实施以及教学效果三个方面展开，讲述导数概念这节课教学实际中如何融入思政元素，从而完成课程思政案例设计。

简介：摘要: 工程地质学作为土木工程专业的基础课程，所涉及的知识点较多因此带来的课程思政切入点也较多，十分适宜看展课程思政教学。课程既有体现了唯物辩证法的地质地貌演化、三大岩类的转化，还有先辈们“寻油”“建桥”的先进事迹，还有各类地质灾害中人地关系的互相作用与影响，等等。不同的章节内容适宜开展课程思政的知识点不同，本文给出了几种常见的思政切入点，以抛砖引玉，促进课程思政案例库的建设。

简介：摘要：课程思政是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。《飞机结构》是航空专业的核心课程，本文通过教学改革案例设计的形式，重点阐述如何将课程思政元素融入专业课程。

简介：在高校思政课教学中，要提高教学效果，就要想办法调动学生的学习积极性，而案例则是一个很好的工具，本文将对案例教学的概况、特点和使用进行探索。

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简介：摘要：高职数学是一门高效的基础学科，是高中阶段学生的基础课程，另外是人类文化的重要组成部分和思维训练的主要工具，具有基础性、普遍性、发展性。其目的是为了让学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和推理能力；培养学生的创新意识和社会实践能力；树立正确的情感、态度及价值观。在核心素养教育的背景下，我们教师应当积极的提高自己课堂的教学魅力，不仅要把理论知识教给学生，还应当站在学生的角度科学的设计课程，引导学生将数学应用到生活中去，鼓励学生发现、提出问题，培养学生的数学思维和终身学习的意识，努力让学生成为全面发展的应用型技术人才。

简介：摘要：本文以《统计学》课程为例，简要阐述课程教学过程中课程思政教学设计的思路，分享两个课程思政典型案例，并对教学效果及存在的问题与对策进行总结，以期为统计学课程授课教师进行课程思政元素的设计提供参考，为课程教学改革提供借鉴。

简介：摘要：思政课是职业教育学生必修的一门课程，进入新时代，习近平总书记在全国高校思政工作会议中明确了新时代高校思政课教学的行动方向。在这一背景下，职业教育应在坚守立德树人这一根本使命的基础上，重视思政课程教学方法的创新。案例式教学模式是一种“理论+案例”的教学方法，不同于传统教学方法，可很好地激发学生学习思政课的兴趣，也有助于思政课教学质量的提升。鉴于此，文章重点对案例式教学模式在职业教育思政课教学中的运用进行分析研究，先是分析案例教学法的优势，然后指出目前这一教学模式运用中存在的问题，最后提出优化职业教育思政课程案例式教学模式的建议，以供参考。

简介：摘要：立德树人是高等教育之根本，其中课程思政是落实立德树人任务的一种有效途径。本文以机械设计学“机械产品的实用化设计”章节为例，将课程思政元素与BOPPPS教学方法相结合，设置了课堂教学目标，优化了课程内容，思政元素无缝融入进了课堂知识。该教学方法激发了学生的创新意识，拓展了课堂内容，提高了学生的创造力，实现了产品设计与绿色发展融合发展。

简介：摘要：基于新常态下，思政元素融入课堂的必要性和紧迫性，为了有效提升《安全检测技术》课程思政育人效果，培养具有社会责任感、价值认同及安全专业素养的人才，课程团队积极发掘《安全人机工程》课程的思政元素，探索思政元素融入课程的路径，并贯穿课程教学活动的始终，根据课程内容采用不同的教学方式进行实践，如盐在水，如风入林，润物无声，立德树人，提升人才培养质量。

简介：摘要  本文以中国的两个伟大工程，即水利工程都江堰和交通工程青藏铁路为案例在工程环境伦理中引入思政元素。以立德树人为根本，融入工程师的职业伦理，对两个工程进行全面分析和对比，展示了天人和谐、人与自然生命共同体、工程师职业伦理精神与美德在工程中的典型案例和美好实践。

简介：［摘要］开发课程思政课堂教学案例的关键是找到学科知识所蕴含的思政元素，可从学科知识本身蕴含的思想、知识创造者的故事、知识应用中的资源挖掘思政元素;  课程思政课堂教学案例的撰写一般包括案例背景、教学实施、教学反思三个部分。文章以“五星红旗绘制”课堂教学案例为例对此进行了说明。

简介：摘要：机械制图是机械专业的必修核心课程，是一门研究设计图纸编制和阅读的原理和方法的学科，具有系统的理论和实践重点。在整个专业教学中起着重要的作用，是学习后续课程、完成相关专业课程和毕业设计以及学生毕业后进行工程工作不可或缺的基础。本课程的任务和目标是培养学生基本的机械制图和阅读技能，培养学生手工制图、标尺、计算机制图的能力，培养学生的空间逻辑思维、形象思维、多人思维能力，培养专业、勤俭、专注、创新等方面的“工匠”精神，以及认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风。

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简介：摘要：高职专业课程是专业人才培养的主阵地，学生80%的时间用于专业学习。把思政教育理念融入到“建筑施工组织”的课程建设之中，既可以充分利用“建筑施工组织”的优势，又能够使“建筑施工组织”的内涵得到充分体现。同时能够使课程内容与时俱进，有效适应新课程改革，提高高职专业教育质量。

简介：摘要：BOPPPS模型是目前公认的，行之有效的一个教学范式。本文以BOPPPS模型为理论框架，结合课程思政实践需求，探讨了在高等教育中如何设计与实施基于BOPPPS模型的课程思政案例。通过优秀的课程思政案例，分析BOPPPS模型是如何运用的，进而总结提出了一种有效的课程思政案例设计模式。采用线上线下混合教学方式、情境教学、问题驱动等教学方法，将思政元素融入教学的整个BOPPPS模组中，旨在培养学生的思政意识和综合素质。

简介：摘要：本文针对高职院校护理人才培养过程中，对护理思政案例的不同需求，结合当前医院实践教学活动和人才培养目标，就护理思政课程案例资源库的建立在教学中的应用和技能考核进行阐述，针对护理思政案例教学库在实践应用中出现的各种问题，提出了相应的整改建议，为护理人才培养提供借鉴和帮助，为提升学生护理专业教学质量，推动护理教学的全面改革提供一定思考。

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