简介：摘要：数学课堂是小学教育中特别重要的课程内容。改进教学备课是改进教学的重中之重。教师在教学设计中要特别注意学生的个体差异，掌握教材内容，应用教材内容，充分运用自己的智慧开展课堂教学。同时，高效的课堂教学可以提升学生的学习成绩。如何有效地利用课堂时间，使学生能够学到知识，采用合理的教学方法提高学生的学习效果至关重要因此，教师必须善于探索教学方式、了解学生思考方式，努力做到学生快乐成长、教师轻松教学。

简介：摘要：高中思想政治课程本身具有的特殊性和德育性质,决定了其在学校课程中的重要地位。这门课程最大的特点就是时代性和与时俱进。身处于信息时代，人们的生活方式和学习方式正在发生翻天覆地的变化,其应用也体现在生活的方方面面。在教育领域,教育信息化的步伐也因此而逐渐加快，并且在提升课堂教学的实效性方面和有效性方面,提供了更多的研究思路与操作工具。同时,也在无形中为高中思想政治这门学科的教育信息化提供了更为丰富的可能。为此,高中思想政治教师必须及时调整教育理念与思维,以适应信息社会发展,为课堂教学效果乘风破浪。高中思想政治课堂中的教育对象与课堂教学呈现信息化、时代化的特点,教育客体的全面化,教育内容的数字化,教育资源的多样化,教育方法的定量化等等,这些呈现出来的具有鲜明的时代特征的教学活动新环境与新特点,都要求高中政治教师主动钻研相关的技术内容,积累个人的数据素养与分析能力,并将其应用到实际的教学中。因此,本文仅从新课改背景下高中政治的精准备课谈一些自己的看法和做法。

简介：摘要：备课是教学的前提，是了解课程内容和教学大纲的前提，也是教师进入教学状态的重要前提，而精准备课，更为侧重备课的各类知识点和内容，是帮助教师更好地理解和认知课程体系、了解课程内容和熟悉教学方式的一种途径，在精准备课过程中，教师更应该注重精准备课过程在的四对课程认知关系，进而具有更好的教学任务。

简介：摘要：小学生应在小学数学中学习计算的基础知识，并掌握基本的运算技巧，这对学生们的成长有非常深远的影响。在小学数学教学中，计算方面的教学是一个十分重要的环节，小学数学教师在教学中应该给予足够的关注。然而，当前小学数学计算教学中还存在着许多问题，严重地制约着学生的发展，比如小学数学的计算教学内容过于单调、教学方式过于陈腐、理论与现实脱节，让学生对数学失去了兴趣，教学效果不佳。对此，小学数学教师必须做好备课工作，与时俱进，精心准备备课策略，以此进一步完善课堂模式。基于此，本文结合个人经验，对小学数学中年段计算课如何精准备课进行了一番探究，并提出了一些有关的建议，希望能够起到供他人借鉴的作用。

简介：【摘要】 为提高“互联网＋”同步课堂的教学质量，急需实施精准教学。而精准备课是精准教学的前提，精准备课首先就是要备学生，这就需要两地教师合作，一起准确把握两地学生的学情及学习起点，巧设导学，精准定位教学目标，激活学法，设计最科学、最合理的教学设计，实现“精准备课”的目标。

简介：摘要：自“双减”政策实施以来，教学逐渐回归到学校，学生课外学习时间的减少，在原有教学时间不变的情况下，课堂教学容量要增大，教学效果要提高，才能确保教学质量不“减”。只有提高课堂效率，优化作业设计，使学生在校能“吃饱”“吃透”了，才能有效避免学生课外“开小灶”，从而真正减轻学生过重的作业负担及校外培训负担。因此，课堂如何提质增效，成了老师们关注的重点。笔者以小学高年级语文课堂为例，从备课、课堂教学、课后作业布置三个影响课堂教学质量的因素上探究“双减”政策下语文课堂提质增效的有效策略。

简介：

简介：又是一年备考时.奋战在高考备考第一线的广大师生积极制订复习计划,重新审视课本与试题,梳理考点与重点,力求把握命题趋势,追求高考复习效果.各级各类的模拟试卷如雨后春笋,层出不穷.然而,笔者提醒考生在这白热化的复习备考过程中要保持清醒的头脑,避开常见备考误区,做到心中有数,精准备考.

简介：

简介：岁月静好,岁月留痕,岁月无声,岁月长流.育人的如歌岁月,成就教育的美好未来.2018年高考渐行渐近,高考大纲的出台有助于千万学子精准备考.研究考纲,为学生实现高效备考提供支撑,是我们义不容辞的责任.“一点四面”,一点是核心素养,四面是社会主义核心价值观、依法治国、创新精神、中华优秀传统文化.近几年以数学文化为背景的试题,成为高考的一道靓丽风景,依托数学史料,嵌入数学名题,彰显数学文化,据不完全统计,2008—2017年有关数学文化的试题有43道,其中湖北卷较为明显,全国卷从2015年开始,每年都有题目出现.

简介：摘要：从小学思政“双师课堂”的概念界定和模式框架为切入点，课前准备，落实小学思政双师线上备课团队的建设从三方面着手：第一，课前了解硬件软件，备课团队熟悉设备；第二，课前精选教学课题，确定青蓝双师人选；第三，建设良好备课团队，修订教学设计方案：1.组成教学团队。2.制订教学计划。3.拟订教学流程；4.评估教学效果。第四，课前团队线上磨研，共同研发教学资源。总之，双师课前准备的团队建设，促进教师之间的团结与合作，对学校的教学工作具有积极的推动作用。

简介：【摘要】小学入学准备课程是儿童结束幼儿园学习进入小学校园后接受最初阶段的学校教育课程。一年级新生入学准备课程从小学的角度看，如果办的有特色有效果，不仅可以缓解教师的教学压力，帮助儿童更好地度过幼小衔接的阶段，获得个性的全面发展，也能获得广大学生家长的好评；从教师的角度看，儿童能够很好地适应陌生环境，也能更加配合教师的课堂管理，能够减轻教师的教学管理心理负担。对儿童和家长听来说，可以帮助一年级新生快速融入新环境，接受正规的学科教育，为以后的深入学习奠定基调，也能缓解学生家庭教育孩子的心理负担，让家长有更多精力给于儿童其他方面的关心和照顾。

简介：摘要：幼小衔接主要指的是幼儿园与小学教育过程在工作内容等方面实现相互联系，通过提供良好的外在环境，进行相应的操作，帮助幼儿顺利过渡到小学教育阶段，取得理想的教学目标。对幼小衔接产生影响的原因有许多，除幼儿本身的原因以外，家庭、校园及社会教育方面等多样化原因也会对幼小衔接产生很大的影响，但在这些影响中，幼儿是主导，所以，除需要提升幼儿的专业知识和能力以外，更关键的是指导幼儿进行心理方面的准备教育。

简介：摘要： 目前由于各种原因造成我国的农村中小学教师老龄化越来越严重。 “百年大计，教育为本”，教育信息化越来越重要，越看越受到重视。信息化教学设备、教学资源与互联网的不断引入，加快了教育信息化发展的步伐。教师作为人才的培养与教育教学工作的专业人员，教育信息化不仅影响着教育教学方式，还影响着教师自身学习发展方式与方法。农村教师是我国教师队伍的重要组成部分，所以农村教师的信息化教学能力提升至关重要，而提高 老龄化教师教学准备和备课能力是成功授课的必备条件。怎样利用互联网提升农村中学老教师的备课能力？本文从教学设计，课件，习题等几个方面进行阐述。

简介：摘要目的分析肠道膀胱准备下，前列腺癌患者放疗过程中临床可接受且具有良好可重复性的膀胱、直肠体积，为放疗前后肠道膀胱的准备提供定量指标。方法回顾性分析2015年4月—2020年12月在中山大学肿瘤防治中心经肠道膀胱准备且完成全程根治性放疗的275例前列腺癌患者。患者每次治疗前进行锥形线束CT（CBCT）扫描，记录临床可接受情况下的摆位误差。简单随机抽样选取66例患者，使用MIM软件勾画患者CBCT上膀胱、直肠，分析每日膀胱或直肠体积与计划膀胱或直肠体积的比值（体积相对值）及其与摆位误差之间的关系。定量资料以x¯±s表示，符合正态分布的数据使用配对t检验，否则使用非参数检验（Kruskal-Wallis检验）分析。结果275例患者计划CT膀胱、直肠体积分别为（370.87±110.04）、（59.94±25.07）ml。66例患者共获得1611套CBCT影像，计划CT膀胱、直肠体积分别为（357.51±107.38）、（65.28±35.37）ml，治疗过程中患者每日CBCT膀胱、直肠体积分别为（258.96±120.23）、（59.95±30.40）ml。治疗过程中，膀胱体积平均每天减少3.59 ml，直肠体积平均每天减少0.37 ml。根据计划膀胱体积将患者分为<250 ml、250~450 ml、>450 ml三组，其中250~450 ml组在放疗过程中膀胱体积相对值范围最小，头脚、左右方向摆位误差分别为（0.28±0.24）、（0.19±0.17）cm，均明显低于其他两组（P值均≤0.027）。根据计划直肠体积将患者分为<50 ml、50~<80 ml、80~120 ml、>120 ml四组，其中<50 ml组在放疗过程中直肠体积相对值范围最小，头脚、腹背方向摆位误差分别为（0.26±0.22）、（0.24±0.22）cm，均明显小于其他三组（P值均≤0.003）。入组66例患者头脚、左右、腹背方向摆位误差分别为（0.30±0.25）、（0.20±0.18）、（0.28±0.27）cm。其中，腹背方向摆位误差在<0.3 cm组的膀胱体积相对值（0.73±0.37）与0.3~0.5 cm、>0.5 cm组的差异有统计学意义（P值均<0.05）。结论肠道膀胱准备下扫描计划CT前，膀胱、直肠体积分别控制在250~450 ml和<50 ml范围内，能获得较好的可重复性和较小的摆位误差。

简介：摘要：现代文阅读二轮复习中，重难点突破，查漏补缺，精准备考，引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能，加强技巧的指导，使学生从感性认识上升到理性认识。

简介：目前，课堂教学有效性的问题是一个热门话题了。对于这个话题的讨论可谓如火如荼，不过有一点可以肯定的是，要使课堂教学有效，备课有效是前提。换句话说，教师备课无效，课堂教学必然无效。

简介：集体备课不能取代个体备课．更不能使课堂教学走进一个程序化的模式之中。其理由为：

简介：摘要目的比较3种体位固定装置在前列腺癌精准放疗中的摆位误差，为盆腔肿瘤精准放疗固定装置的选择和靶区外扩边界（MPTV）提供依据。方法回顾性分析中山大学肿瘤防治中心2015年4月至2020年12月133例需盆腔引流区照射的前列腺癌患者，采用1.2 m真空袋（39例）、1.8 m真空袋（44例）和本中心改进的个体化俯卧板（50例）固定。每位患者定位、放疗前均按流程进行肠道膀胱准备，每次治疗前锥形束CT与计划CT的配准采取相同配准框和算法，记录合格肠道膀胱的头脚、左右、腹背三个方向摆位误差，分析3种固定装置下3个方向摆位误差及相应MPTV数值，分析摆位误差与年龄、体重指数的相关性。结果3333组摆位误差数据得出，头脚、左右方向的1.2 m真空袋摆位误差均值（3.26、2.34 mm）均大于1.8 m真空袋（2.51、1.90 mm，P值均<0.001）和个体化俯卧板（3.07 mm，P=0.066；2.10 mm，P=0.009）。腹背方向的1.2 m真空袋（仰卧）摆位误差均值（2.20 mm）小于1.8 m真空袋（3.33 mm，P<0.001）和个体化俯卧板（3.61 mm，P<0.001）。1.8 m真空袋各方向摆位误差均小于个体化俯卧板（P≤0.028）。根据Van Herk外扩公式得出：1.2 m真空袋3个方向MPTV为4 mm左右，1.8 m真空袋和个体化俯卧板头脚、左右方向MPTV为3 mm左右，腹背方向>5 mm。摆位误差与年龄、BMI均不相关。结论摆位精准方面，1.8 m真空袋最优，个体化俯卧板次之；腹背方向仰卧位优于俯卧位。

简介：摘要：目的：评价对接受结肠镜检查的患者实施精准护理干预的效果及价值。方法：回顾性方式展开本研究，纳入我院2020.3-2021.9内54例接受结肠镜检查的患者并随机分组（每组27例），对照组给予常规护理，观察组予以精准护理干预；观察两组肠道准备充分率、不良反应发生率、检查配合程度以及干预前后生命体征、心理状态、舒适度和护理满意度。结果：（1）观察组肠道准备充分率高达92.59%，不良反应发生率仅为3.70%，对照组分别为70.37%和22.22%，两组数据对比，P＜0.05。（2）检查配合程度分析：观察组高达96.29%，对照组为70.37%，两组数据对比，P＜0.05。（3）干预后观察组患者生命体征各指标较稳定，焦虑、抑郁分值较低，舒适度分值较高，前期宣教、心理疏导等护理满意度各指标分值明显较高，两组数据对比，P＜0.05。结论：对接受结肠镜检查的患者实施精准护理干预具有显著效果，可提升患者肠道准备充分率并提高其检查配合程度。