简介：摘要：在新课改背景下，小学美术教育被赋予了新的内容。除了学习大量的美术知识，学生还要形成学科核心素养。针对这一教学需求，教师要重构教学理念，紧扣审美和文化意识拓展小学美术教材，丰富教学内容。为了最大程度地发挥美术教育的人文性、艺术性，传统文化作为中华民族审美的集合被广泛地应用于课堂教学。受互联网技术等诸多要素的影响，当前的小学生容易缺乏文化自信。所以，将传统文化要素引入小学美术课堂具备一定的理论、实践意义。然而，无论是知识点的传递，还是文化内容的输出都是一个长期且系统的过程，所以，教师要优化教学经验，丰富教学内容，为学生构建起一个自由且宽松的探索环境。
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