简介:【摘要】目的:探讨临床重症护理教学中以CBL教学法施教的价值。方法:研究对象选于2020.01-2020.12时间内,在本院重症医学科实习的30例护理人员,以随机盲选法均分2组,在教学中分别应用常规教学法(对照组)与CBL教学法(观察组),统计施教质量。结果:观察组施教后理论知识评分、实操水平评分及病例分析评分高于对照组(t1=4.690,t2=3.891,t3=4.040,P<0.05)。结论:通过以CBL教学法施教,可有效提高护生对理论知识的理解能力、实操能力及病例分析能力,对提升护理教学质量起着积极意义,适宜推广。