简介:摘要 目的 阐述OSCE在儿科护理技能考核中的应用,总结OSCE考前准备工作和流程,并对其效果进行分析。方法 对201名儿科实习的护生出科考试进行OSCE,对考试成绩进行评价,并通过问卷形式,调查学生对OSCE总体设计和考核效果的评价。 结果 201名儿科实习的护生,四个站点的平均成绩分别为(72.11±8.32)分、(74.40±7.43)分、(76.58±7.85)分、(73.15±9.35)分。其中79.06%认为与传统技能相比,OSCE更好;77.11%未来更愿意接受OSCE;83.08%认为OSCE值得在全院推广。
简介:摘要目的微课教学联合教师标准化病人(teacher standardized patient,TSP)、结合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在儿科护理临床实践教学中的效果。方法选择2019年2月至2019年7月在儿科进行临床实习的护士40人作为对照组,采用传统带教。另选取2019年8月至2020年1月在儿科进行临床实习的护士42人作为研究组,采用微课教学联合TSP/OSCE模式教学。分析两组护士理论和实践技能考核成绩,采用问卷调查评估护士对儿科护理临床实践培训模式教学的满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组护士理论和实践技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组护士在提高实践技能、提高应急处理能力、提高人文关怀和服务能力、提高沟通能力、激发护理学习的兴趣等八个方面教学满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科护理临床实践教学中采用微课教学联合TSP/OSCE模式能提高护士临床实践能力,提升护士在儿科培训中的满意度。
简介:摘要:目的分析客观结构化临床考试(objectivestructuredclinicalexamination,OSCE)在四年制医学影像技术专业实习生临床考核中的应用效果,为建立医学影像技术专业OSCE考核体系提供依据。方法选取本医学院(2017届)40名医学影像技术专业学生,按照随机数字表法随机分成研究组(n=20)和对照组(n=20)。研究组提前进行OSCE培训,采用OSCE模式考核,并和对照组同期进行传统方式考核。同时对研究组学生的OSCE成绩、两组学生考核能力进行评价,考察学生对OSCE考核的了解度和满意度情况。结果研究组医学生传统考试的考评得分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。医学影像技术专业学生认可并接受OSCE考核模式,对其满意度较高。讨论通过OSCE考核,能够客观评价医学影像技术专业学生临床能力,促进教学质量的提高。
简介:[摘要] 医学检验人才岗位胜任力的核心是实践操作技能,采用调查问卷调查法建立胜任力为导向的多站式医学检验操作技能OSCE考核体系,对提高医学检验技术专业本科生岗位胜任力具有重要意义。
简介:摘要目的探索PDCA循环和客观结构化临床考核(Objective Structured Clinical Examinations,OSCE)考核在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法采取便利抽样法选取2019年3月至2020年3月东莞三局医院低年资护士60名纳入研究。采用随机数字表法将护士随机分为对照组和观察组,各30名。对照组护士接受传统的规范化培训和考核;观察组护士培训总内容与对照组护士一致,但具体培训方案采用PDCA循环制定,培训结束后采用OSCE考核模式进行考核。比较两组护士的理论知识能力和实践操作能力提升水平、科室护理质量情况及护理不良事件发生率。调查两组护士对于两种不同考核方式的意见。结果干预后,观察组护士理论知识和实践技能得分、护理质量得分显著高于对照组护士,差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组护理不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。OSCE评估护士临床技能得分(65.43±3.43)分,显著高于TEM考核方式(46.02±7.57)分,差异有统计学意义(P<0.01)。低年资护士关于TEM和OSCE两种不同考核方式优点调查结果显示:10个条目中,"测试全部行为能力""增加护士焦虑感"2个条目间差异均无统计学意义(均P>0.05);其余8个条目差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论PDCA作为一种护理质量改进方法,可通过闭环方式显著提高低年资护士的理论知识水平和实践技能水平、提升护理质量、降低护理不良事件发生。客观结构化临床考核可如实反映护士临床技能。
简介:摘 要 目的:探析培训实习护士的有效手段,剖析自我导向学习理论联合(objective structured clinical examination,OSCE)情景模拟教学的应用效果。方法:将2019年1月-2020年12月期间我院耳鼻喉科42名实习护士作为研究主体,并按照入选护士的入职时间将其分成对照组及观察组,各21名,护士入职后均接受传统教学法教学,观察组在此基础上接受自我导向学习理论联合OSCE情景模拟教学进行教学,对比不同培训模式取得的效果。结果:急救操作考试成绩在96~100分的护士占比对比,观察组明显较高以对照组(P<0.05);观察组护士在各个护理项目的工作能力优秀率均明显高于对照组,数据经统计学检验(P<0.05)。结论:在实习护士的培训中,自我导向学习理论联合OSCE情景模拟教学培训的效果更佳,可显著提升护士的应变能力及急救能力,值得推广使用。
简介:【摘要】目的:评估实施迷你临床演练评估(Mini CEX)协同客观结构化临床考试(OSCE)在提升实习护生临床实践能力中的应用价值。方法:选取我院2020年4月至2021年10月实习护生150例,随机分两组,实习A组实施传统带教协同OSCE模式下的临床护理带教,实习B组实施Mini CEX协同OSCE模式下的临床护理带教,评估两组不同考核阶段实践能力考核结果差异。结果:入科考核中,两组临床实践能力考核评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);期中考核、出科考核中,实习B组临床实践能力考核评分高于实习A组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实习护生临床护理带教中,实施Mini CEX协同OSCE的带教模式,能够显著提升实习护生临床实践能力,该协同带教模式应用价值显著。
简介:摘要:国民经济的快速发展和提升,为铁路交通建设提供重要机遇。在当前的地方铁路管理运营模式中,一般以自管自营、委托运营(国铁集团、非国铁第三方公司)管理模式为主,随着社会主义市场投融资模式的不断革新,逐渐推出创新型管理模式。基于此,笔者以PPP模式为例,分析其优势,并探究其在地方铁路运营管理中的具体应用。
简介:摘要:产教融合是产业与教育的深度合作,是院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度合作。中国职业技术教育在近二十年的时间里得到了长远发展。今天,无论是学校数量还是学生人数、硬件环境都发生了根本变化。职业教育已经与基础教育、高等教育和成人教育一起成为四大教育板块,具有重要的战略意义。但是,时至今日仍然存在一系列问题,制约着它的进一步发展。学校和企业之间缺乏技术转化平台,人才机制僵化,人才流通不畅,人才培养和社会需求脱钩等。为此,多数院校前后推出各种模式的校企共同育人的合作模式,但是这些合作模式在推行的过程中问题重重。本文主要对创新产教融合人才培养模式的合作模式做论述,详情如下。
简介:摘要:钢铁厂的生产模式具有一定的连贯性和规律性,并且在生产过程中,生产设备作为关键内容,对企业的发展有着一定的影响,为了能够更好地确保钢铁厂生产的实际效率和质量,就需要极强对钢铁厂设备的维修以及保护。如果钢铁企业生产设备出现严重的故障问题,必定会导致企业生产链出现断裂的情况,让企业的经济效益受到严重的影响。因为,为了能够加强对钢铁厂生产设备的检修效率和检修质量,就需要完善钢铁设备检修模式,这也是钢铁企业稳定发展的必要条件和最佳途径。本文主要以我国现阶段钢铁企业设备检修管理模式作为研究重点内容,提出有效地改善措施,希望能够为企业今后的发展奠定扎实的基础。
简介:[摘要]目的 探讨个性化护理模式模式在肝病护理中的应用价值。方法 应用医学研究随机数字表法,对我院2020年11月~2021年5月收治的76例肝病患者资料,按照护理方法的不同等分为两组。对照组行一般护理模式,试验组行个性化护理模式,就两组的护理应用结果进行对比分析。结果 试验组护理满意度为94.73%(36/38),对照组的护理满意度为65.79%(25/28),试验组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在专科护理质量、SF-36评分、肝功能恶化指数上均优于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论 个性化护理模式对肝病患者的护理实践成效显著,可显著提升患者满意度,并在提升患者护理质量上效果明显,可作为有效护理模式在肝病患者中加以推广实施。