简介：　　摘要：随着素质教育的改革，人们越来越重视体育教学的发展，注重培养学生形成良好的身体素质。在体育课程中，教师逐渐应用生活化和趣味化教学手段，明确生活化和趣味化教学的内涵，采取了一系列教学措施，促使学生掌握到基本的体育知识和技能，从而增强课堂教学的效果和质量，提升学生的身体素质，提高学生的综合实力。

简介：摘要小学数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，学会解决日常生活中和其它学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。让学生的生活走进数学课堂，才能更好地培养学生的创新精神、综合实践能力和个性品格，才能为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

简介：摘要所谓美术生活化，就是在美术教学中，从学生的生活?验和已有的生活背景出发，联系生活学美术，把生活问题美术化，把美术问题生活化。

简介：【摘要】 在小学数学中开展生活化的教学模式是极其必要的 . 本文简述了小学数学生活化教学的模式，并从若干个方面，结合笔者的教学实例，探讨了小学数学生活化教学模式构建的策略 .

简介：　摘 要：由于聋生缺乏必要的精确的语言沟通，因此要以生活化的教学语言唤起聋生学习数学的热情以生活化的教学内容带给聋生学习数学的乐趣，以生活化的教学设计激发聋生学习数学的兴趣，以生活化的课后练习引导聋生体验学习数学的价值，使聋生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

简介：摘要：数学这门学科在生活当中的使用范围十分的广泛，且其对于学生们的生活影响也会比较大，所以，开展数学教学工作对于培训学生们来说至关重要，培智学生是一类较为特殊化的群体，且其智力发展水平较差，具有情绪波动明显等的特征，想要让这部分学生和社会保持良好的融入状态，那么老师就必须要合理化的开展数学教学工作，同时提高自身的教学质量，不断的优化并创新教学模式。

简介：　　摘要：语文一直以来都作为我国文化传承和精神文明继承的关键学科，知识内容蕴含了我国数千年的文化结晶和积淀，结构体系十分复杂庞大，对于学生的情感体验和理解学习能力具有极高的要求，特别是对初中语文教学而言，各类文言文、古诗词和著名的散文小说增加了教学的难度，降低了学生语文学习的效率，仅仅依靠传统的灌输式教学方式无法满足学生的知识文化需求。因此生活化教学方式就成为了当前初中语文教学的主要选择，本文就如何从生活角度进行初中语文教学进行探讨。

简介：摘要小学数学作为小学阶段的重要学科，其教学改革受到了广泛关注和重视。传统教学模式已然无法满足时代发展对人才的要求，在不断创新的教学模式中如何提高小学数学的教学质量十分关键。而生活情境法已经逐渐应用到小学教学中，有利于激发学生兴趣，提高教学效果，但是还存在一些问题，需要针对问题对其不断完善和发展，使生活情境法发挥更大的作用。

简介：　　摘要：新课程改革背景下，“生活教育”思想运用于高中生物教学，是促使教学改革、激发学习兴趣、发展学生核心素养的有效途径。因此，高中生物教师要立足“生活教育”的思想，积极创设生活化的教学情境，构建高效的生物教学课堂。

简介：摘要生活情境教学是常用的教学方法，这种教学方法和实际生活紧密地结合在一起，可以在传授学生知识的同时，使学生学会如何将自己学到的知识运用到实际生活中。

简介：摘要历史丰富多彩，充满魅力，而教师不良的教学方法和学生死记硬背的学习方式使学生逐渐丧失了对历史的兴趣。高中历史生活化教学策略的运用，关注学生自身的生活经验，从学生的认知特点出发，采用多种多样的教学方法，激发了学生学习历史的兴趣，也对教师提出了更高的要求。

简介：摘要：语言与生活实践密切相关，任何语言活动如果脱离生活化体验，也就失去了学习的意义。因此为了解决初中英语教育缺乏语言环境的困境，为了激活学生自主学习与实践参与的积极性，应尝试在英语课堂活跃生活化体验，将语言与生活相结合，给学生创造有所思、有所想、有所表达的语用氛围，激活学习英语语言的积极性，让英语课堂焕发活力。本文结合初中英语教育的基本内容，立足课程改革的目标方向，谈一谈英语课堂融合生活化体验的若干体会。

简介：摘要：随着我国经济社会水平的提高，人们逐渐重视起学生的核心素质能力的养成。对于小学的数学课程教学而言，让数学课堂贴切生活不仅能够方便学生理解抽象的知识点，加深学生对数学知识点的印象，而且生活内容是具备着一定的趣味的，其可以激发学生对知识点内容学习的欲望，这对于学生数学核心素质能力的养成而言发挥着巨大的作用。很多小学数学教师已经逐渐意识到数学课堂贴近生活的重要性了，也逐渐采用一系列的措施和方法来对学生开展教学，但是据笔者了解，目前仍存在很多问题，例如：有一部分小学数学教师不知道如何将数学课堂贴切生活，这不利于学生数学核心素质能力的养成。基于此，本文通过笔者的教学实践来制定出相应的教学策略，希望能够给相关的小学数学教师提供参考。

简介：摘要：部分中职数学课堂的教学效率往往较低，因为个别数学教师与学生的实际教学生活脱节，忽视了数学知识的实际价值，从而仅使学生获得全面的理论知识，为了纠正这种情况，提高中职数学教学的有效性，中职数学教师应把数学教学与生活现实结合起来，对待生活中的数学教学。

简介：摘要：课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，真正做到“以学生为本”，提高课堂40分钟效率，我的体会是：正确认识和处理好“教材与课程”、“数学与生活”、“数学与活动”、“预设与生成”等等这几对关系，对于更加理性地实施数学课程改革有重要意义。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。下面就如何认识和处理这几对关系问题，谈谈自己的思考。

简介：摘 要：学生的学习是为了将来更好的生活，所以，初中语文教学要在生活的沃土中扎根，将语文学习和社会生活有机结合起来，让生活成为语文教学的有效资源。初中语文教师要摆脱应试教育观念的影响，积极改革落后的教学模式，引领学生在语文学习中感知生活，在生活中学习语文。

简介：指出了分级教学的理论依据,探讨分级教学的必要性,在此基础上重点提出几种分级教学模式,并且比较了各自的优缺点.最后分析了分级教学可能出现的问题与困难,提出了相应的对策.

简介：摘要在全面推进素质教育和课程改革的今天，如何在教学过程中将历史内容与学生感兴趣的问题相结合,激发学生学习历史的兴趣已成为历史教师关注的一个重要问题。历史教学必须要贴近学生的生活，在教学中要通过把古与今，过去与现在联系起来的方法，使历史活起来，使学生通过历史更好的认识现实、通过现实加深对历史的理解，才能充分体现历史教育的功能，才能激发学生学习历史的兴趣。

简介：生活与教育的关系问题，人们一贯非常关注，伟大教育家陶行之先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能真正发出力量而成为真正的教育。”与生活与教育关系问题紧密相关的课堂生活化，近年来越来越受到了人们广泛关注，这不但促进了对课堂生活化的研究，还带动了课堂生活化的教学实践发展。但纵观广大教育工作者对课堂生活化的研究和实践，笔者认为，对于课堂生活化的认识和实践仍有待于进一步深化。

简介：摘要随着新课程改革的进一步推进和改革，小学语文教育越来越重视学生的个性发展。小学学生由于认知水平较低，有必要培养学生的自主学习能力，全面提高学生的综合能力，让学生学习语文课程获得知识，学会写作，学会生活。在生活的背景下，小学生的作文教学能更好地提高语文教学的效果，促进学生综合语言素养的提高。