简介：该文从树立科学的高职教育的质量观入手,对提高教学质量的重要性进行了论述,并结合学校的实践就如何构建高职教育的教学质量保障体系、监控体系进行了研究.

简介：高职教育的快速发展,人才培养质量成为普遍关注的焦点.分析个中原因,高职院校人才培养中质量观念改革成为当务之急.高职院校人才培养质量的符合性评价对质量管理提出新的要求,国家评估制度把高职院校的质量管理从终端检测引向全面管理.建立高职院校的质量管理体系是保证和提高人才培养质量的迫切要求,世界先进的管理理念为高职院校的质量管理体系建设提供了新的视角,建设质量绩效管理体系为高职院校提高人才培养质量提供了可靠保证.

简介：高等职业教育的培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才，建立和完善教学质量监控体系对实现高等职业教育的培养目标具有重要意义。为此，应当按照系统性、目标性、科学性、导向性等原则，从教学质量监控目标、组织、制度、评价等几个方面建立和完善教学质量监控体系。

简介：质量是任何组织和个人发展的重要保障。高职院校需要通过建立外部和内部质量保证体系来提高人才培养质量。从论证建立内部质量保证体系的重要性出发,分析高职院校内部质量诊断与改进的关键点,并以辽宁机电职业技术学院建立内部质量保证体系诊断与改进机制的实践经验为切入点,提出了高职院校建立内部质量保证体系的对策与建议。

简介：ISO9000质量管理体系标准是世界上许多发达国家质量管理实践经验的科学总结,具有通用性和指导性,已成为国际上各认证评审机构唯一承认的质量管理体系,且在工业企业中产生了巨大的效益.本文讨论了高职院校引入并实施ISO9000质量管理体系,对促进高等职业技术教育质量提高的作用.

简介：教学质量是学校教学工作的永恒主题，是学校持续发展的生命线，高职教育教学质量和人才培养质量在很大程度上取决于高职院校的教学管理，教学管理的核心是教学质量保障和监控体系的构建和实施。目前，随着教育理论的不断发展和教育改革的不断深入,很多高职院校在规范教学管理工作、提高教育教学质量的过程中存在的诸多不足,为促进高职院校多元化管理模式的开展。本文从新时期高职院校的教育教学实际出发，从“以人为本”的管理视角对进一步健全和完善高职院校教学质量保障与监控体系进行探讨。

简介：发展现代物流业,需要大量的物流专业人才.而目前物流专业人才十分紧缺,影响了物流产业发展.高职院校应抓住人才培养的核心,主动适应社会发展的需要,构建科学的人才培养质量保障体系.我国物流产业需要多层次的物流管理人才,高职院校应结合高职教育的实际情况和社会需要,培养物流作业基层管理人才.学校与企业合作,共同构建物流专业教学质量保障体系,共同开展教学质量管理活动,使高职物流专业培养的毕业生更加适合企业的要求.

简介：人才培养质量是高职教育的核心,也是高职院校赖以生存和发展的根本,如何科学易行地评价高职人才培养质量是各院校都积极探讨的课题.构建一个简单、科学、易操作的评价系统平台,可以把反映学生学业水平的各维度指标数据进行科学转换,再以雷达图方式展示各维度指标均衡情况,对学生学业水平进行综合分析诊断,为教学质量的提高和教学改革提供依据.

简介：我国高职外语人才的培养旨在服务区域经济和中国文化等走向世界的需求。高职外语专业人才培养如何参照国际化标准，使之具备国际化通用素养，从而实现高质量的国际化人才培养目标，应成为未来高职教育人才培养的大方向。

简介：为了发挥高职人才培养质量社会评价的作用,更好地提高高职院校人才培养质量和社会声誉,分析了高职人才培养质量社会评价的必要性,从评价机构、评价标准和评价方法3个方面对高职人才培养质量社会评价提出了建议。

简介：培训实践及研究表明,中等职业学校教师培训质量评价处于项目评价阶段,未深入到培训教与学的评价阶段。依据中职教师培训质量评价指标体系的评价标准,剖析并评价了A大学职教师资培训质量。首先选择五个维度,即培训方案、培训条件、培训管理、培训过程和培训效果,对培训质量做定性分析;其次,对培训质量做等级评定;最后,讨论结果出现的原因,并指出今后相关研究的方向是针对培训教与学的评价研究。

简介：顶岗实习作为高职实践教学的重要环节，对职业教育人才培养至关重要。从当前高职教育实践看，质量管理缺位成为影响顶岗实习实效的关键因素。文章借鉴CIPP评价模式，对高职顶岗实习质量管理进行审视与思考，探索基于CIPP评价模式的顶岗实习质量管理实施策略。

简介：课堂教学是一个复杂的系统工程.本文针对教育创新背景下现行课堂教学评价标准滞后的现实,通过构建新的课堂教学评价标准和改革教学手段的探讨,将各种教学手段进行优化组合,依据学习规律、教学内容和教学风格开展课堂教学,全面提高课堂教学质量.

简介：独立学院思想政治理论课实施素质教育不仅可以有效提高学生的思想道德素质和可以配合学院培养应用型人才的宗旨。在分析了独立学院思想政治理论课素质教育教学的特点和评价指标体系构建的原则后，建立基于层次分析法的评价指标体系，引入量化计算权重，为科学的评价提供参考。

简介：针对日益突出的大学生就业难的问题,通过对影响大学生就业能力的因素量化,结合就业能力调查问卷进行数据分析。利用主成分分析多元统计大学生综合就业能力,从实证分析角度对大学生就业能力评价指标做理性评价。

简介：独立学院办学模式的特殊性存在固有的优势和局限,在教学管理及质量保障方面存在一些普遍问题.根据独立学院的实际情况,从质量意识、信息化基础、保障机制三个维度来构建质量保障体系,为处于发展关键时期的独立学院提供有力的保证.

简介：刘振天在《中国高等教育》2012年第21期撰文，认为2012年教育部下发的《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（以下简称《意见》）既是对《教育规划纲要》提出的改进评估工作，建立健全高等教育质量保障体系的切实贯彻，也是20余年来我国高等学校评估工作的全面总结和提升，对中国高等教育质量保障体系建设具有里程碑意义。一是评估工作改进与新的制度设计。

简介：

简介：校内生产性实训基地是学生提高实践技能的关键平台。校内生产性实训基地建设是一项复杂的系统工程，良好的质量评价和改善方法对其可持续发展至关重要。文章基于6δ（六西格玛）的质量管理方法，探讨了如何运用层次分析量化方法建立校内生产性实训基地质量评价和改善体系。

简介：由于质量标准的多元化、高职院校与社会互动愈加密切以及现有政府和学校评价的不足,社会作为高职教育的相关利益者对教育质量评价的需求更加强烈。高职教育质量引入社会评价主要来源于知识权力和资源权力。其基本内容有：毕业生素质评价、科研成果评价、教育代价评价、服务社会程度和学校办学硬件水平评价。社会评价,需要通过提高社会评价组织的社会地位,加强中介性评估组织内部建设,建立高素质并以社会为主体的教育评价专家队伍等措施加以实现。