简介:回顾了近年来我国行政问责制的实践历程,探讨了行政问责制的规范化、科学化问题,并对行政问责中的问责主体、问责对象、问责程序和问责范围进行了理论上的初步思考。
简介:案例教学法是一种集实践性、启发性、针对性、综合性为一体的新型教学方法,是提高教学双方综合素质的有效方法。一、案例教学法的主要特点1.综合灵活,重在思路案例教学法的侧重点在于解决问题的思路和方法,而不是给出一个所谓正确的答案。答案的不确定性是案例教学法的一大特点。社会经济领域中的实际问题决不是能用一种或几种模型套算出来的。其原因是可变参数太多,而且各参数之间存在的只是相关程度不同的各种相关关系而非函数关系。如果非要给出一个人为的确定答案,则必然显得机械而不现实。案例教学的目的是要通过教学给学员指出考虑问题的思路和分析复杂现象的方法,让学员明白,进行一项决策首先必须对所有相关因素做到心中有数,然后才能理清思路,找出办法。思路清晰,方
简介:以党的十一届三中全会为标志,我国进入了一个波澜壮阔的改革开放的新时期。我国改革率先从农村突破,并迅速推向全国。20年来农村改革,使我国农村发生了深刻变革和历史性的变化,这是邓小平理论的伟大胜利。认真探讨和总结20年来农村改革的历史经验,对于我们自觉地高举邓小平理论的伟大红旗,坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针政策,进一步深化农村改革,实现农业和农村跨世纪发展的宏伟目标,具有十分重大的意义。一、我国农村改革的历史进程20年来我国农村改革,大体经历了四个发展阶段:第一阶段为1978—1984年,是农村改革启动和突破阶段。这一时期农村改革的重点:一是对传统农业和传统观念的根本突破,改革的核