简介：

简介：文章朗读是作者思想感情再现的表达形式，也是读者体会作者文章思想感情的途径。听着别人精妙的朗读，真是美好的享受。朗读能力是学生阅读能力的有机组成部分，是阅读教学必须培养的能力之一。语文课标明确指出：

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简介：而是需要学生通过对自己学习过程进行反思,培养学生反思学习习惯化,所以学生在自己进行反思时

简介：如何培养人才，培养什么样的人才以适应21世纪的人才需求？其共识是：在对学生进行技能教育的同时，应注重能力和素质的培养，使其成为具有广博的人文知识和较高修养的高素质人才。基于上述认识，教育部在全国倡导开展学生文化素质教育，提出重视和加强学校美育和艺术教育，并把艺术教育作为“素质教育”的重要内容之一，把艺术教育摆到了一个相当重要的位置。这无疑是一个十分英明且具有深远意义的重大举措。

简介：在小学美术教学中,通过写生课可以培养学生细心观察的品质,使学生的造型能力得到提高。写生的过程是学生对事物观察、分析、理解和概括的过程,要做到手、眼、脑的并用。在此过程中教师的启发引导和辅导也起到至关重要的作用。

简介：阅读是教育的核心,它是学生学习语文及其他学科的基础,然而当今社会对阅读的重视程度不高,教师阅读教学观念、指导方法欠佳,学生的阅读兴趣难以激发,阅读能力无法提高。本文以银川市西夏区农牧场小学'爱上阅读'暑期阅读夏令营为例,浅析阅读的力量。

简介：摘要在日常教学中，教师往往忽略与学生的沟通，上课讲课本知识，课下却不知如何与学生搞好师生关系。要搞好师生关系，首先一点就是沟通，人与人之间要有交流，才能有感情的流动，没有交流，关系从何建立呢？故作者借助本文介绍几种师生沟通的方法。

简介：摘要大学生就业问题是关乎千家万户的企鹅人利益，是最大的民生问题。在就业过程中，由于生活、成长、学习的环境和个人性格的差异，个体大学生表现出来就业心理的差异较大。本文以分析大学生就业时表现出的心理状态入手，探讨了负面就业心理的成因，提出优化大学生就业心理的建议。

简介：德育工作是学校教育的首要任务，学校教育首在育人。如何进一步搞好未成年人思想道德建设，这是我们每一个教育工作者必须面临的重大问题。课堂应该从一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，一珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力，加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。本文对如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效进行了分析。

简介：那年冬天，我闲来无事便去陈有栖家转转，看看有没有什么比较有意思的案件。最近连着下了两场大雪，气温倒是维持在可以承受的限度之内，并没有特别寒冷。

简介：摘要如何分类指导学生交际和合作;怎样指导学生掌握交往礼仪；开展丰富多彩的班集体活动的意义。

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简介：数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。让他们实现都能学好数学这门学科，又能在实际生活中应用。下面根据我的教学经验，我总结了一些自己的看法。

简介：　　1、学生对体育的认识　　根据体育本身的特点和社会与人的需要,体育能表现出以下功能:首先是体育的健身功能,体育运动对人体的神经、心血管、吸收、运动等系统能产生良好的作用.其次体育的美育功能,体育运动能塑造人体美,培养性格美、行为美.第三社会的综合教育.……

简介：今天是巴金去世的周年日，恰巧又是鲁迅先生逝世的七十周年纪念。巴金一生崇敬鲁迅，视先生为自己学习的榜样，人生道路上的师长。尽管认识先生较晚，而先生的作品很早就影响了他，他是随身携带着先生的著作出川来上海求学的。先生的作品成为他踏进社会的指路明灯，灼灼闪亮，照耀在前方。这些都有他自己的文章作证，不用我在这儿多饶舌。

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简介：农历四月,阳光明媚,万木葱茏。我约朋友回了趟老家。山路很瘦,很长,很柔软,像一根根随手抛出来团皱了的带子,粗粗细细,圪溜拐弯,盘曲在黄中透绿的沟沟梁梁上。我的车子开得很慢,时不时闯入眼帘的村庄,虽然因太宁静略显萧条,但还是偶尔能听到高高低低的鸡鸣狗叫。尤其是满山满梁待耕的土地上,时不时有甩着尾巴、拉着铁犁耕地的黄牛,东山头一片湿土,西山头一声"回——犁——",春耕显得有些稀疏而单调,但一犁

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简介：著名教育家卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。目前，新课程改革进入了一个新的阶段——建构式生态课堂。构建一种“以人为本，以发展为本”的生态课堂成为实施新课程的必然要求。结合近几年的教学实践，我认为以学生为本，让学生在小组合作中进行学习，取得进步应该是生态课堂的的重要组成因素。只有牢牢抓住这个要素，并且注意师生之间，生生之间的多向互动，合作交流，让学生在一定的情境中，体验学习的愉悦，这样才能呈现出良好的生态课堂，才能最大限度深化素质教育，发挥学生的学习潜能。