简介：摘 要：大家都知道自闭症（医学名词），又称孤独症，是一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括社会交往能力和语言沟通能力低下，有重复刻板的行为、活动模式和兴趣，其核心就是社交的障碍。可想而知他们很难自动自觉参与到课堂教学来，更别说学习信息技术了，在信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面，也可以利用音乐对自闭症儿童进行康复训练。

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简介：摘要近年来，信息技术已经广泛应用到各行各业，在各个教育阶段都开设有信息技术课程，对信息技术教学较为重视。但是，在初中信息技术课堂教学中，不少教师会遇到这样一个现象学生的学习兴趣较低，难以激发。笔者主要针对初中信息技术课兴趣教学进行重点探讨，同时列举出部分有效的教学途径，希望对广大教师有所帮助。

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简介：摘要由于受到家庭环境、生活水平、先天素质和主观努力等因素的影响，学生们对信息技术的掌握效果存在着差异，如何才能因材施教，使每一个学生都能充分发展，是困扰着信息技术教师的问题。经过教学实践，“分层次教学”符合因材施教的教学原则，它能为学生的全面发展创造条件，有利于学生信息素养的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究，从信息技术分层次教学的背景、具体的教学实施过程、意义等方面谈谈分层次教学的应用。

简介：摘要：在信息大爆炸的时代，学会如何获取、整合、分析信息已成为现代人的基本必备能力。全国各地都在积极主动的开设信息技术课程，认真贯彻“从娃娃抓起”的学习方针，小学信息技术课程的重要性不言而喻。而 Word更是在小学信息技术课程中占据着重要的地位。 Word作为一款文字处理软件更是具备处理表格、绘制图形、自动校正等大量功能。因此小学信息技术课程的教师应高度重视 Word教学的重要意义，并积极探索在小学信息技术课中 Word的教学技巧，以此来提升小学生对文字信息、图表信息的处理能力。

简介：

简介：信息技术作为一门操作性很强的课程，也是一门很前沿、时髦的课程。因此，在教学过程中，教师要引导学生发现问题，并讨论解决问题的方法，要做知识的引领者、思想和方法的演绎者，要善于思考，积极探索，因地制宜，以激发学生恒定、持续的学习动机。使之真正爱上信息技术课。

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简介：摘要信息技术通常是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息中所用到的技术，它的核心主要包括传感技术、通信技术、计算机技术以及微电子技术等。随着现代教育技术科学体系的迅速形成，信息技术成为中学的必修课程，随之而来的教学方法和教学的组织形式等方面带来越来越深刻的影响，而信息技术作为一门高科技课程，采用怎样的教学方法和组织形式，让学生更好的掌握这一智力型的工具，成为现代教育急需解决的问题。同时，正确选择教学方法是提高教学质量，培养学生创新能力和实践能力，实施素质教育的关键。

简介：在听课的过程中。我们往往会有这样的感受：一节课的前5到10分钟听下来，已经基本可以听出这节课的优劣。一节好课，必然有一个好的开头，也就是好的导人。如果开头不成功，往往会很大程度上影响后面的教学：学生没有被开头抓住，就可能神思游离，不能很好地进入学习状态；教师开场不顺利，往往也会不知道该如何进行下一步教学，甚至引起自己的慌乱，打乱了后面的教学步骤。因此，一节课有一个好的导入，是至关重要的。

简介：一、处理好信息课的特点与学生接受能力不同的矛盾信息技术课不同于文化基础课，操作演示占有很大的比重，要求教师既要有一定的专业理论水平，又需具备一定的实际操作经验。教学中，学生个体间的差异形成了接受能力快慢不同的事实，信息技术课堂环境的变化也会使学生注意力有所偏移，但操作演示具有很强的时效性，往往时过境迁，个别未掌握的知识点不可能再一一回顾，学生对教学内容的层次化要求也不可能一一地满足。虽然富有经验的教师会注意把握而尽力避免这种现象，但这是一种客观存在。如何针对性地解决这一问题，使学生变被动型的学习为投入型的学习，合理地进行多媒体课件与教材内容的整合，建立一套完善的可共享的库资源，使学生根据自己掌握的程度去查找资料练习，自我补充，自我完善，是解决时效性问题的关键。

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简介：目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生的创新意识和创造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。

简介：在实际教学中如何上“好”信息技术课？下面，结合本人的教学经验，简要地谈一下信息技术学科的教学方法。一、讲授法讲授法，顾名思义，是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。这种教学方法是每个学科普遍应用的教学方法，信息技术学科也不例外，但一定要应用恰当，才能收到良好的教学效果。

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简介：摘要本文阐述了在教学中如何激发学生的学习情趣和对学生进行创新能力的培养，为在基础教育中如何推行信息技术教育提供了新的思路。

简介：摘要：信息技术课的学习应侧重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中合理运用信息技术以达到解决实际问题的目的，进而增强其分析与解决问题的能力。将课程选材与学生的学习、生活紧密结合，提倡主动探究，充分利用网络资源，进而将信息技术运用于其他学科，使其产生积极的作用。

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