简介：摘要基层卫生人才普遍存在“下不去，留不住”的问题，归根结底是由于医学上的职业素养较差。但是目前的一些旨在提高职业素养的课程又缺乏可操作性。中医适宜技术因其简便易学的特点，很适合在高职医学院校推广学习，然后鼓励学生利用已掌握的技术服务社区，通过主观和客观两方面论证学生的职业素养能得到有效提高。从而得出学习中医适宜技术服务社区是提高医学上职业素养的有效途径的结论。

简介：摘要目的探讨问题式学习联合问题导向临床医学教学模式在老年医学科护理带教中的应用。方法将2016年1月-2016年12月在本院实习的160名护理学生均等分为两组。采用传统的护理带教模式进行培养的80名学生作为对比组；另外80名学生采用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式进行培养，作为实验组。在护理实习带教结束后对对比两组学生对老师教学效果评分、患者对实习护士护理满意度以及教师对实习护士的护理能力评分。结果实验组学生平均评分为8.3分，对比组学生平均评分为6.5分。教师考察评分显示，实验组学生平均得分为9.1分，对比组学生平均得分为7.8分。患者满意度评价显示，实验组学生平均得分为8.8分，对比组学生平均得分为7.2分。实验组学生整体得分明显高于对比组。结论在老年医学科护理带教中使用问题式学习联合问题导向临床医学教学模式更有利于护理专业学生的培养，能够有效提高他们的护理效果与职业技能。

简介：本研究选取新疆维吾尔自治区奎屯市三所中学的初二年级999名学生为被试,探讨初二学生学习自我效能感和自信心的关系。结果表明：（1）在学习自我效能感总均分和学习行为效能感维度上女生高于男生,差异均有统计学意义（P〈0.05）,而在外表自信维度上男生高于女生且差异有统计学意义（P〈0.05）;（2）3种班级类型除学习行为效能感、人际自信两个维度和自信心总均分上无差异外,学习自我效能感总均分和学习能力效能感维度及自信心其余维度上差异均有统计学意义（P〈0.05）;（3）学习自我效能感和自信心之间呈正相关。

简介：摘要目的研究以成人学习理论为基础的护理干预对初产妇母乳喂养自我效能及早产儿喂养方式及母亲角色适应的影响。方法选取我院2015年6月到2016年7月入住的初产早产产妇106例，根据入院时间的先后顺序分为对照组和观察组，每组各53例，对照组初产妇给予常规护理，观察组初产妇给予以成人学习理论为基础的护理干预，比较两组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能和早产儿喂养方式。结果观察组初产妇出院后5天、1个月母乳喂养自我效能评分显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），观察组初产妇出院后1个月早产儿喂养方式优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论以成人学习理论为基础的护理干预可以明显改善初产妇母乳喂养自我效能，促进母乳喂养方式，使得初产妇可以更快适应母亲角色，值得在临床上大力推广。