简介：摘要：调控高中生心理亚健康对于高中生的全面发展十分重要，本文围绕造成高中生心理亚健康的原因以及高中生心理亚健康的表现展开讨论，探讨了高中生心理亚健康的调控方式，帮助高中生形成健康的心理状态。

简介：摘要：幼儿时期是人一生心理健康发展的关键期，关注幼儿身体和智力方面发展的同时也要关注幼儿心理方面的发展。幼儿心理健康发展与家庭环境、学校环境、社会环境有着密切的联系，但其中父母不同的教养方式对幼儿心理健康的发展有着不同的影响。本论文针对权威型、溺爱型、忽视型、专制型四种不同父母教养方式现状中存在的问题提出相应策略，促使父母能够认真调整教养方式，选择更加科学的教养方式去教育幼儿，从而更好的促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：儿童的德智体全面发展极为重要，尤其是儿童的身心健康发展越来越备受关注与重视。在幼儿时期，就要关注孩子的身心发展，家庭作为幼儿成长的主要场所，其对于幼儿的生理、心理发展所产生的影响是巨大的、深远的。教师和家长都有责任和义务来帮助孩子建立一个健康的心理，以便让孩子能够健康茁壮地长大成人。本文研究了家庭教育视域下幼儿心理健康教育的方法。

简介：摘要：心理健康教育是小学阶段教育的一部分，对提升小学生心理素质、良好品德有很大帮助。小学生心理健康教育是素质教育中不可或缺的部分，是促进学生健康、全面发展的必然要求，也是提高人才质量和人才水平的一个必不可少的步骤。在小学生的成长过程中，心理健康教育的作用是不可估量的，学校要加强对其的关注，要加强对学生的心理健康教育，同时要采取适当的措施，加强与学生父母的合作，以促进学生的身心发展。本文对小学生心理健康教育进行了分析探讨，仅供参考，以期为广大教育工作者提供参考和借鉴。

简介：摘要：目前，许多小学已积极开展心理健康教育工作，但由于地区差异、专业心理教师资源不足、心理教材匮乏、对心理健康教育存在认知偏差等情况，使心育工作的开展缺乏科学性、系统性。

简介：摘要：小学生要想获得健康的发展，除了要营造一个和谐的、轻松的学习氛围之外，还必须掌握自我调节、自我发展的途径和技能。但由于学生对外部世界的向往和对个人性格的强烈探究，某些固有的坏习气很容易滋生祸端，如果不及时纠正，就会产生很大的负面后果。

简介：摘要：随着素质理念的不断的深化改革，对小学教学质量要求也在提高。小学阶段，是学生思想品德以及行为习惯形成的关键时期，是学生身心发展的重要时期，也是他们人格健全的重要时期。而保持学生“心理健康”是开展教育的前提，也是教师们对学生未来发展的期望。在现实中，部分小学教师对学生心理健康重视不够，采取的心理健康教育模式也比较单一，这些问题都严重影响了小学阶段学生身心的健康发展。基于此，为了全面提高学生的心理健康水平，教育部提出了强化小学生心理健康教育的要求，要求要以人为本，德育为先，重视心理危机干预与心理疏导工作，为小学生的成长奠定基础。

简介：摘要：目前，许多小学已积极开展心理健康教育工作，但由于地区差异、专业心理教师资源不足、心理教材匮乏、对心理健康教育存在认知偏差等情况，使心育工作的开展缺乏科学性、系统性。为此，各地区、学校需要加强对心育认知偏差的矫正，加强心理教师队伍专业化建设，加强心理健康教育教材的管理等工作都是十分必要的。基于此，本篇文章对聚焦心理健康教育分析小学教育教学开展方式进行研究，以供参考。

简介：摘要：在小学教育阶段，学生正处于启蒙教育的初期，也是对学生心理健康教育进行塑造的最佳时期。因此，为了帮助学生塑造健康的心理，教师应该更加注重学生的心理健康问题，并且做好有关学生心理健康问题的正确引导，解决学生的心理健康问题，提升学生的心理素质。基于此，以下对聚焦心理健康教育分析小学教育教学开展方式进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：心理健康是一个人健康的重要组成部分，会直接影响一个人的幸福指数。由于缺少父母的陪伴和家庭的温暖，这些正处在身心迅速发育时期的青少年很容易出现情绪冲动、认知偏差、内心迷茫、自卑、内心封闭以及缺乏安全感等比较常见的心理问题。从学校角度来看，农村中学缺乏心理健康教育专业教师。因此，本文重点论述如何在农村中学开展心理健康教育，以减少心理问题带来学生的困扰，促进中学生身心健康发展。

简介：摘要：随着社会的快速发展和教育的不断改革，技工院校作为培养技能型人才的摇篮，其教育质量直接关系到国家经济的发展和社会的进步。文章首先概述了德育与心理健康教育的关系，然后分析了当前技工院校德育与心理健康教育存在的问题，接着提出了有效融合的方式，包括课程设置、教学方法、实践活动等方面，最后总结了融合德育与心理健康教育的重要性及实施建议。

简介：摘要目的探讨团队积极心理干预对护士遭受生活事件冲击后心理状态和应对方式的影响。方法于2020年9月—2021年1月，采用方便抽样法，选取山西省人民医院曾遭受生活事件冲击的84名护士，按照入组时间先后分为试验组（n=42）和对照组（n=42）。对照组护士未给予外界干预措施，而试验组则采用团队积极心理干预。干预6周后采用中文版心理弹性量表、症状自评量表（SCL-90）和简易应对方式问卷对两组护士的心理弹性水平、心理健康水平以及应对方式的变化进行比较。结果干预后，试验组护士的坚韧、力量、乐观各维度评分及心理弹性量表总分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；试验组护士的SCL-90总分低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组护士的积极应对维度得分高于对照组，消极应对维度得分低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论团队积极心理干预能够提升遭受生活事件冲击护士的心理弹性和心理健康水平，同时还能促使其采用积极应对的方式面对问题，有利于提升护理质量。

简介：【摘要】目的 浅析初产妇进行产前心理护理干预对分娩方式,产后出血及产后心理的改善效果。方法 本次研究对象是在我院分娩的90名初产妇，入院时间为2019年9月-2020年10月，以数字标注法为标准分组，对照组产妇采用传统产科护理，实验组产妇同时进行产前心理护理干预，比较两组分娩方式、产后出血情况、产后心理状态。结果 实验组剖宫产率为8.89%、低于对照组的24.44%，自然分娩率为91.11%、高于对照组的73.33%，产后出血率为0.00%、低于对照组的8.89%，差异呈统计学意义（P

简介：摘要心理健康是衡量学生个体健康的重要指标，因此，学生的心理健康问题已成为教育、家庭、社会共同关注的焦点。本文通过粗暴家庭教育方式导致的沉默型孩子的心理矫治案例，粗浅地谈了家庭原因造成的沉默型孩子的心理矫治方法和体会，从而告知班主任，要有一颗关爱学生的心，要时时刻刻注意学生心理和行为的变化，发现问题应该认真分析原因，找准切入点，通过真心交流和情感感化，真正走进学生的心灵世界，这样才能帮助学生走出心灵的阴影，使其健康快乐地成长。

简介：【摘要】：目的：探讨急诊科护士心理健康状况与干预方式 。方法：选取 本院急诊科 40 名护士纳入观察组，另选取同期于本院普通科室工作的 40 名护士纳入对照组。两组护士均于相同时间段应用症状自评量表（ SCL-90 ）进行心理健康状况评估，观察组在实施干预措施后进行二次量表问卷调查。对比两组干预前后的 SCL-90 评分。 结果：观察组干预后的 SCL-90 评估总分低于干预前（ P ＜ 0.05 ），其与对照组相比无明显差异（ P ＞ 0.05 ）。 结论：为急诊科护士开展针对性干预可有助于改善其心理健康状况 。

简介：

简介：摘要目的研究分析初产妇心理状态及分娩方式实施孕期护理干预的影响。方法筛选2015年在我院进行孕期产检的初孕妇125例为本次研究对象，采用数字随机法分成两组，对照组按照常规孕期护理进行，观察组孕妇实施优质的孕期干预，对比两组产妇的分娩方式以及两组产妇的护理满意度。结果观察组患者的各项满意度均高于对照组，差异显著，P<0.05，具有统计学意义。观察组选择剖宫产率为23.81%，对照组选择剖宫产率为48.39%，两组差异明显具有统计学意义（P<0.05）。结论对初产妇在整个孕期实施优质的护理干预，对产妇心理状态起到有效的疏导，对分娩方式有正确的认知，有效的降低剖宫产发生率，产妇的护理满意度也大大提高，值得临床推广。

简介：现代科学心理学在自然科学精神的昭示下,心理学研究主体的研究立场和原则因为不证自明性,体现着强烈的客观性和中立性,从而使研究主体与客体的分离、研究者与现实生活的割裂以及研究者个性的消解.心理学研究者生存方式应该发生改变,从内隐走向外显,从封闭走向开放,从独白走向对话,从科学世界回归生活世界,从千篇一律的面孔到追求鲜明的个性.心理学者生存方式的转变,使人们重新关注心理学者在心理学中的位置,为心理学的学科性质抹上一层浓郁的文化个性和文化色彩,也为重新理解和诠释着心理学独特性找到现实依据和独特视角.

简介：

简介：摘要ICU是医院为病危患者提供的监护抢救专门科室。我院属儿童专科医院，随着医院的不断发展，ICU科室中患者的数量也在不断增加。由于传统的认识，ICU重症监护室中，儿童患者及家属缺乏正确的心理认知，因此常常存有不良治疗心理。这样的不良治疗心理严重影响着对儿童重症患者的救治效果，为了提高重症儿童患者的治疗效果，本文根据自身的实践工作经验对儿童患者在ICU中不良反应的心理护理进行简要的探究与分析，希望能够促进在ICU中的儿童患者的康复。