简介：摘要： 随着新课改的持续深化，其对小学阶段数学教学提出更高要求，即不仅要使学生掌握基础的数学知识、概念，还需对学生数学思维、核心素养进行培养，增强学生数学知识应用能力。数形结合思想为一种极为重要的数学思想，小学数学教师在教学实践中，应注重学生思维能力方面的培养，结合教学内容展开数形结合的实践应用，构建高效数学教学课堂。本文立足数学教学，分析数形结合思想在教学中的实践应用策略，期望对相关同仁有所帮助。

简介：摘要：小学生的抽象思维还处于发展阶段， 数形结合是小学数学教学中十分常用的教学思想。 数形结合能够将复杂的数学问题简单化、 抽象的问题直观化， 使原本需要通过抽象思维解决的问题， 借助形象思维进行解决， 增进学生对学习内容的理解， 在分析问题和解决问题的过程中提高学生的思维能力。

简介：摘要:钣金零件广泛应用于机电行业，零件可分割为直角、钝角及锐角的“弯曲”特征。如让位的锐角折弯结构，成形模比较复杂，楔形滑块通常使用上、下模量。但是，由于影响零件尺寸的结构不稳定，生产规范比较困难。特别是z曲率是两个尖角曲率的组合。很难形成传统形式。现在它打破了传统设计，并使用钟摆结构进行z折弯。此结构可确保曲率角度的稳定性，并有助于在生产过程中调整曲率值。

简介：摘要：随着当前素质教育的不断发展，对于数学学科的教学提出了更高的要求，教师不仅要根据教材讲解基础知识，同时要注重培养学生的学科核心素养，注重对学生进行数学思想的渗透。数学课程的学习对于学生而言存在一定的难度，并且数学自身具有很强的逻辑性抽象性，如果教师在进行知识讲解的过程中能够结合图形开展教学工作，能够更直观地为学生进行知识的讲解，从而提高课堂教学的效率。通过数形结合的教学方法，引导学生形成高效率的学习模式，构建数学模型，培养学生的数学逻辑，能够更好地促进学生的综合发展。

简介：【摘要】根据《义务教育课程标准》中将数学课程内容分成数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域，本文探究数形结合在不同领域中的教学。数形结合思想方法是数与形的相互转化，相互表示的过程。通过数形结合的方法，找到数与形的关系，并将数与形对应起来。

简介：摘要：为提升1∶10000地形图制作质量，本文对地形图制作方法进行研究，阐述了地形图的制作流程与要点，为相关工作的开展奠定良好基础。

简介：摘要：所谓“数形结合”就是以“数”化“形”、以“形”变“数”，其是常用的数学思想方法。日常教学中善用数形结合思想开展教学，能让教学内容变得直观、形象，更好地唤醒学生学习兴趣。同时，数形结合思想的应用利于提高学生理解能力，让学生牢牢记忆课堂所学知识。下面，将详尽阐述数学教学中数形结合思想的具体应用问题。

简介：摘要：数形结合思想作为一种数学思维，在小学数学教学中应用，可以奠定小学生的数学思维基础，也可以促进小学生数学逻辑能力、分析能力发展。小学数学教育工作者应该结合教学内容与小学生学习特点，科学渗透数学结合思想，在提高小学生数学基础能力的同时，有效促进小学数学教育改革与创新。

简介：摘要：小学数学作为教育教学体系中的核心学科和基础学科，其逻辑性和理论性比较强。教师要想实现高效教学，必然需要针对教学方式进行优化、创新和调整。教师依托数形结合思想开展小学数学教学，可以保证学生在学习数学知识的过程中利用图形、图像进行知识理解和知识内化，从而构建自身数学知识体系。而且，教师依托数形结合思想开展小学数学教学，可以丰富教学内容，增强教学的趣味性，帮助学生形成全面的解题思路。因此，探索数形结合思想在小学数学教学中的应用，是改善小学数学教学质量的重要途径。

简介：摘要：农村公路事业的发展，有力地促进了农村经济的发展以及农民生活条件的改善，为加快推进城镇化和社会主义新农村建设做出了重要贡献。我国农村公路的建设事业，在以后相当长一段时间内，仍将占据我国公路事业发展的重要部分。在发展的同时，农村公路路线设计的一些不足也逐渐暴露出来。对于农村公路路线的优化设计的需求与日俱增，研究农村公路路线形优化设计方案成了迫在眉睫的问题。加强对农村公路建设，完善农村基础设施，对促进农村建设发展有着重要意义，对落实推动“四好农村路”高质量发展有现实意义。

简介：摘要：随着课程改革推进，如何提高小学数学课堂的效能。本文提出在小学数学中应用数形结合思想方法进行教学，通过梳理单元数形结合知识点，制定数形结合教学目标和创设教学情境，应用“以形助数”“以数解形”“数形互化”策略，提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：数形结合思想是一种可以将数学思维与图形思维结合转换使用的思想，在教学过程当中，教师需要充分注重数形结合思想的开展逻辑，让学生可以在正确的数形结合思想的指引之下来进行学习活动，从某种意义上来说，良好的数形结合思想，可以更好地将数学问题阐释清楚，使小学生对数学问题的理解更为具体化以及形象化。进而有利于小学生对于数学问题的整体认知与感知。教师在教学过程当中更好的应用数形结合思想，在本质上可以有效地促进教学过程的实质性以及实效化的进步。鉴于此，本文就对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行了探究，以供参考与借鉴。

简介：摘要

简介：摘要：基于新时期教育环境，教育体制发生重大改革，为小学数学教学带来新的机遇和挑战。在把最新的教育思想渗透到小学数学课堂教学环节中，教师要给予足够耐心和信心，有效落实当前教学政策要求，重视对学生数形思想的建立，锻炼学生的学习思维，开发学生的学习潜力和智慧，促使学生对小学数学教学知识有深入的了解和认识，有助于学生良好数学思维和素养的树立，对学生个人良好发展有重要推动意义。

简介：摘要：以农村公路为研究对象，从农村公路现状进行分析，发现农村公路路线设计存在的主要问题，给出农村公路路线设计的主要指标适用参数，以农村公路路线设计指标为控制参数优化农村公路路线设计，为农村公路路线设计提供参考。

简介：摘要：随着年级的不断提升，学生接触到的数学知识也越来越难，越来越抽象，需要用一些实用的思想方法去理解和学习。数形结合思想，指的就是利用数和形之间对应关系的相互转化，来解决实际问题的一种思想方法。利用这种思想方法来学习新的知识，能够让抽象的知识变得具体、生动，让不易理解的知识在数与形的转化之间显现出本质。具体来说，教师可以通过以下路径来向学生渗透数形结合思想，提高学习效率。

简介：摘要：随着当代教育领域的不断发展，新课程改革也对数学领域和学生能力提出了许多要求，在此情景之下，教师要对实际的教学状况进行全方面的整改和探讨，有目的性的将数形结合思想投入到小学数学课堂教学和课本当中，数形结合思想的有效实施不但推动了新课程的改革，还在小学教学中对老师提供了有益帮助，帮助相关的研究得到升华。

简介：摘要：数学教学是现代教育的重要组成部分，小学数学教学是数学教育的基础。数学教学中，数形结合思想是一种重要的教学方法。从教学的主体——学生来说，数形结合能培养学生的观察能力、理解能力、记忆能力、逻辑能力以及思维的广阔性、深刻性，学生掌握数形关系，遇到问题，就不会依赖固定程序，生搬硬套，而是善于转化、变通，从而大大提高自己的数学水平和素养。

简介：摘要：数形结合能够很直观的让小学低段学生掌握数学知识，通过这种思想可以起发学生的数学思维方式，提高学生的数理创新能力，对提高小学数学教学质量也有具有巨大的作用。

简介：摘要：本文主要探讨一种C形料场隔墙镶嵌式喷射装置，包含喷射主管、多根喷射支管和空气炮装置，喷射主管沿竖直方向固定在C形料场隔墙内并且喷射主管的上端与空气炮装置的喷管出口连接，多根喷射支管沿水平方向嵌入设置在C形料场隔墙内，喷射支管的侧面面向C形料场隔墙外侧的一侧开有多个喷孔，喷射支管的一端与喷射主管连接。在C形料场的隔墙内预埋喷管，并通过空气炮装置提供脉冲式的高压喷射气流，通过高压空气的脉冲式的冲击将C形料场隔墙上粘附的物料震散吹落，实现了C形料场隔墙粘附物料的自动清洁，节约了大量的人力，且清理效率高，不影响料场的生产使用。