简介：摘要：编辑在出版工作中占据重要地位，新时代发展的背景下，更是对教材编辑提出更高的要求。明确教材编辑在教材出版中的职责与定位，组建一支高质量的教材编辑队伍，具有重要现实意义。本文针对教材编辑自身的职责与全面成长路径进行探究，并提出具体策略，以供参考。

简介：【摘要】在目前小学英语教学进程中，利用英语绘本作为辅助教材进行双向融合式教学是提升学生核心素养，深化课堂厚度与广度的重要手段之一。但就目前而言，我国的小学英语课堂教学仍然存在一定问题，教师不能充分利用好这一教学资源，从而影响了教学质量和教学效果。因此，如何有效地利用这一资源成为广大教育工作者关注的重点话题。本文针对绘本教材与英语主教材在小学阶段的融合做出探讨。

简介：

简介：摘要：随着素质教育的发展，越来越注重对学生德智体美劳全面性的整体教育，所以义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。本文主要探讨小学美术岭南版教材大单元整合的相关问题，希望以较为科学的教学策略，推动小学美术教学的科学发展。

简介：摘要：随着素质教育的发展，越来越注重对学生德智体美劳全面性的整体教育，所以义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。本文主要探讨小学美术岭南版教材大单元整合的相关问题，希望以较为科学的教学策略，推动小学美术教学的科学发展。

简介：语文新课程标准从理念到目标，从实施到评价都呈现出一种崭新的面貌，充分反映了语文教学的科学发展观。其要义不仅体现在“人文性和工具性的统一”、“生命课堂中的师生关系处理”、“全员发展与多元智能理论的实践”等方面，更表现在“以思想内容、人文特点或表达方式为基点的教学主题构建”上。我们在教学时，能围绕“主题”作必要的充分的生发，从而实现从“教教材”到“用教材教”的转变。

简介：一、设计背景＂认识负数＂是课程改革以后新引入小学数学课程的一项内容。北师大版教材是把它安排在四年级上册教学（2课时）,苏教版教材安排在五年级上册教学（1课时）,人教版教材安排在六年级下册教学（1课时）。可见,该内容比较适合小学高段的学生学习。

简介：对教材思考题进行研究,以实际教学案例展示教材思考题的高效利用和实施途径.

简介：由我院工程技术学院任华老师参编的《ASP．NET动态网站开发技术实践教程》被教育部评为2011年度高职高专IT类专业优秀教材。该教材于2011年2月由中国铁道出版社出版并面向全国发行。全书49万多字，附有全部任务的素材、教案、源代码。这也标志着我院在教材建设方面又一新成果的诞生。

简介：当前，初中作文在教与学双方都存在严重的“三无”现象。教师作文教学的“三无”表现为：作文教学没有一套科学的教材，教师想训练什么就训练什么，想布置什么作文就布置什么作文，没有计划，没有目标，经常“即兴出题”，此谓无序。作文教学没有梯度，作文训练及讲评没有厚度，此谓“无度”。

简介：做好对教材的挖掘和探究,是走向学习数学、学会数学学习的重要渠道.由此借助2014年7月浙江省高中数学学考题的呈现,分析考题源头,挖掘命题高度,理解问题本质.以学考题教学为例,总结复习教学中做好对教材问题的背景和本质的挖掘,更要做好对教材的探究和超越.引导学生把握教材知识的本质,学会思考和探究,培养良好的数学学习习惯.

简介：苏教版教材必修2课后有这样一道习题：已知点M（x，y）与两个定点O（0,0），A（3，0）的距离之比为1/2，那么点M的坐标应该满足什么关系？画出满足条件的点M所形成的曲线．主要考察的是用直接法求解动点轨迹.

简介：牛津英语（改编本）高一年级教材由《Oxford Junior English 3》改编而成,预计这些学生的英语学习基础、能力和习惯等将比一、二年级没有英语学习基础的学生要好,牛津英语的教学中

简介：指出了所用《电工测量》教材中观点上的欠妥之处,并进行了具体分析.

简介：以创办开放大学为背景,立足于远程开放的办学理念,通过分析成人学习者的特征,指出传统教材不适应远程学习者的需求,提出利用信息技术,从文字教材的设计、学习方法指导和整合教学资源等方面着手设计开放大学的教材,实现从＂教材＂到＂学材＂的转变。

简介：在高中历史教学中，要因材施教，充分发挥好人教版教材的作用，方能让学生“吃透”课文，“消化”知识，这也是作为高中历史教师想要达到的教学效果。那么，在高中历史教学中怎样才能用好教材呢？本文对此谈了几点意见，并提出了策略。

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简介：三、结构分析(一)组织要素分析如前文所言,教材的组织要素主要包括概念、原理(或规律)、技能和价值四种.如同我国现行的中小学美术教材一样,该教材也基本上涵盖了这四种组织要素.但由教材学习内容列表中(表5),我们可以看出该教材的内容多集中于对知识、价值的学习与理解,对于技能的要求不高,涉及面不广,这是该教材的特点,也是它不同于我国现行大多数中小学美术教材的地方之一.

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简介：摘要：中国元素的演变、应用、呈现方式、精神价值以及对中国元素的继承和超越等方面的研究较多，但英语教材中却很少提及中国元素。教科书的知识合法性作为一个文本，是承载、承担着重塑西方语言环境、中国元素的历史使命的主流意识形态，而关注英语教科书将帮助中国学生了解中国的历史地理、风土人情、传统、生活方式、文学艺术、行为规范和英语认知价值观以及跨文化交际能力的培养。注重中国元素在英语教材中的表现，也在一定程度上提高了教师和学生的爱国主义和民族认同感。本文通过对英语教科书“Go for it”的初级中学分析，采取明确和分类的联系方式，对教科书内容中涉及的“Go for it”进行词汇和图像的分类，探讨了汉语成分在这套教科书中的分布及其特点，通过宏观和微观的文本分析，指出这套初级中学英语教科书内容中的汉语成分相对单一，不太重要，汉语成分与当前最新教育状况是概念和“让中国走出去，让世界认识中国”这一新的教育需求时代。