简介：我国社会正在由传统向现代转型，监狱作为社会有机体的组成部分，传统监狱向现代监狱转型也被提上议事日程。现代监狱是什么样态的监狱，现代监狱的特质是什么，是建设现代监狱首先要研究的问题。法治、科学、开放、理性、专业作为现代社会的特质，这些特质在监狱中生根成长就成了现代监狱的特质。这些特质在监狱场域主要表现为“五化”，即职能单一化、管理法治化、矫正科学化、队伍专业化、行刑社会化。这五个方面彼此相互作用，构成一个有机统一的现代监狱系统。因而，建设现代监狱应从五大特质入手。

简介：周炜，上海市某名牌高校理科冷门专业毕业生，目前供职于一家管理咨询公司——和他一拨进咨询业的，大多是经济管理专业的学生。

简介：校园文化是社会主义文化的一个重要组成部分。由于校园文化植根于校园内,同时影响和辐射社会文化,因此它有别于社会文化,具有独特的特质。新形势下,校园文化体现社会主义大学的性质,体现时代的特征,体现学校个性特色是校园文化的显著特征。

简介：文学作品是有特质的。作家王蒙这样描述小说：“一个人平平常常走在路上，是散文；被人突然推倒下水去，就是小说了。”我教学小说文本，主要从小说的特质来切入，进而引导学生切人文本，解读文本，瓦解文本。

简介：

简介：独特的形体是构成词的特质的重要因素。词的标题形式具有形体美，词的体制结构具有形体美，词的句式具有形体美。对于爱情、思恋等相关主题的大量描写是词在内容承载上的一大特色。

简介：尊重在心理学辅导中,被看成是影响咨访关系的三大要件之一,是指咨询者对来访者表示真诚和深切的关心、尊重和接纳,是教育成功的基础.教师作为育人工作者,必须具备尊重这一教育特质,并有效应用尊重所产生的心理效应,促使学生发生改变.

简介：经过多年的发展，我国正在成为世界传媒大国。但是，有些媒体在不断满足公众日益增长的信息、文化和娱乐需求的同时，也出现了社会责任缺失的现象。个别媒体在其应尽社会责任的基本构成方面认识模糊，在大众传播中浮现出泛娱乐化倾向，忽略了自我约束的自觉性与主动性，忽略了媒体产品的社会效益，甚至陷入低俗与庸俗的怪圈。

简介：期盼人格□文／董治顺什么叫人格？《辞海》上有三个定义，其中头一个叫做“个人的尊严、价值和道德品质的总和。”这是十分恰切的。中国人历来看重人格，将人格同个人的尊严国家的国格民族的文明相提并论。因此，中国才素以东方文明之国闻名于世。一个人有了健全高尚的人...

简介：　　1926年年初,在清华学校研究院任导师的梁启超先生,尿中带血的疾患益发严重.家人及亲朋好友极力主张寻求一位中医为其调治.梁先生却坚持己见,住进了沿用西医疗法一派洋式的协和医院,随后对业已衰竭的右肾做了摘除手术.……

简介：对于一个成熟的人来说，他的第一身份和最后身份都是文化身份。文化身份是隐潜的，却可以在最短的时间内完成沟通，甚至，五千年的积累就闪动在一次眼神递接之间。

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简介：刘师培与陈独秀的近代人格思想可谓当时中国传统社会近代转型在思想领域的反映,国民人格　　　　近代理想人格乃中国近代资产阶级思想文化的重要组成部分,可使中国近代理想人格具有

简介：摘要中职学生是一个特殊的群体，他们的认识有差别，素质有高低。在教育学生的过程中，教师既要坚持“言传”，更要注重“身教”，以自己的实际行动，处处以身作则，事事率先垂范，达到润“人”无声的境界，切实提高德育效能。

简介：人格权中体现了三个要素即人、人格和人格权,三者相互联系也具有区别。阐述人格权的内涵应当先从人的本质进行探讨,再从人格的历史流变展开发掘,最终回到人格权本身的制度构建上。对于整个法律制度而言,关于人的定义尤为重要。在逻辑与价值的二分法上,探讨人格人和生物人具有重要意义。人与人格的关系经历了三个过程,从相互分离到相互融合再到相互分离,使人格在历史上形成了＂身份人格＂、＂抽象人格＂和＂具体人格要素＂三种状态。而对于人格权制度的构建,把握人的本质与人格的形态是整个人格权体系中的核心内容,形成了从人格尊严到人格要素的推演。

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简介：许多研究表明,大学生的学习成绩与其人格特征之间存在一定的关系.为了探讨试读生学习成绩与其人格特征之间的关系,本文对一组试读生实施了人格特征调查,并将其与学习成绩相对比较好的一组三好学生标兵人格特征进行比较,为图找出试读生人格缺陷,进面提出人格塑造的途径,以促进试读生提高学习成绩.

简介：我国传统人格仍然深深地影响着现实人格，阻碍着现实人格向现代人格的转化。本文主要从人格的独立性上，通过对照分析传统的依附型人格对现实人格的影响，查找现实人格在独立性上存在的问题，以期引起社会对培养独立人格的重视。

简介：目前我国在民法典编纂方面的最大争议问题之一，就是人格权是否应单独成编。这一问题争论的根本症结在于，对于民法上的人格与人格权概念的理解上存在着重大分歧。要解决民法典人格权体例问题，就必须剖析争议双方的各自观点与理据，同时要从人格与人格权的一般概念与具体学科理解上，来辨析民法意义上的人格与人格权概念。

简介：教育家不仅仅是称号,也不仅仅是荣誉,更是鲜活的人格品质与突出的社会贡献等诸要素的集合。教育家具备的众多素质与特质中,有3点尤为重要:对教育抱有崇高的理想;对教育要有爱与关怀;对教育有执着的追求。教育理想与专业知识每一位教育家心中都有一个美好的教育图景,他们为了将现实改造成美好图景而付出所有心血。孔子的理想是教化天下。张载的理想是"为天地立心,为生