简介：基于社会建构视角,通过两个时点对350名员工的配对问卷调查,探讨了勤勉特质、热忱特质和好公民特质对员工追随行为的影响机制,并探析了关系型领导的调节作用以及领导支持感知的中介调节作用。研究结果发现：勤勉特质、热忱特质和好公民特质正向影响员工追随行为,且三者对于员工追随行为的影响相互独立;关系型领导正向调节勤勉特质、热忱特质和员工追随行为之间的关系;领导支持感知中介了关系型领导对勤勉特质与员工追随行为、热忱特质与员工追随行为关系的调节作用。

简介：库切的《等待野蛮人》围绕小镇行政长官与帝国主流价值观的分歧展开,向读者呈现了一个超越国界、超越时代的故事。文章从性别理论视角分析行政长官的女性特质,探讨男性人格支配下的行政长官所具备的温柔、富有同情心和敏感的女性特质。

简介：这是一个现实的社会，也是个金钱的社会。不是每个人拼死拼活地赚．就一定可以成为富翁、富婆，想成为有钱人，一定要具备某种特质。

简介：在雕塑创作中，葛平伟更热衷于对材质“特质”的探索，他认为材料本身持有的自然属性，承载着文化，而如何将其在作品中表达出来，成为了他目前阶段创作实践的主要内容。

简介：摘要：语文是一门充满人文内涵的学科，在小学语文教学中培养农村留守儿童积极人格，是语文学科发展的必然选择，本文简单分析了在小学语文教学中培养农村留守儿童积极人格的基本原则，结合笔者实际教育工作经验，提出了具体的教学策略供参考

简介：在积极心理学的背景下，人格研究取向是更多关注人格中的积极力量和正向特质，即积极人格特质；积极心理学视野下的心理健康被称为积极心理健康，它不仅意味着消除或摆脱了各种心理问题，同时还意味着正向力量或积极品质的产生与增加。很多研究已表明积极良好的人格对心理健康有着积极的作用影响，那么这种作用具体如何发生，影响又具体体现在哪些方面将是本文探讨的重点。

简介：本文通过对长沙的三所大学共318名本科学生进行问卷测试,调查大学生积极人格品质特点及与学习适应的关系。结果显示,大学生24个积极人格品质中得分最高的主要有爱、感恩、友善、公正和美的欣赏,最低的是自控、洞察力、勇气、创造性和毅力。大学生积极人格品质分布特点具有一定的跨文化一致性。积极人格品质与大学生学习适应具有广泛的正相关,尤以毅力对学习适应变异的预测最大,但目前它并没有成为大学生的突出积极人格品质。

简介：

简介：大学生处在一生中人格发展的转折关键时期,容易受到各种因素的影响,导致人格存在这样或那样的缺陷。大学生健康人格的主要特征:具备正确的自我意识和远大的理想抱负、良好的社会适应能力和自我情绪调控能力、和谐的人际关系和强烈的社会责任意识。基于此,大学生健康人格培养需要用积极心理学对大学生进行心理健康教育辅导,不断增强学生的自信、乐观、感恩、宽容等积极情绪体验,致力于发展大学生的美德和积极潜能,给予他们更多的人文关怀,增强他们的幸福感,真正塑造健全的性格和健康的人格,促进高校大学生更好地生活、学习和发展。

简介：摘要小学时代是学生的黄金时代，他们正处于人生观、世界观形成的重要时期，将来能否成为一个具有健全人格、高尚人格的人，是否有爱心、责任心，是否会有坚强勇敢的意志，这个阶段是非常关键的。而语文教学在这个过程中担负着至关重要的责任。

简介：摘要：随着我国社会经济文化的飞速发展，人们形成了多元化的思想观念，学生自身意识形态也得到了影响。当今社会文化中存在一部分消极、不健康的文化元素，学生所能接触到不良文化的途径较多，导致部分学生人格出现障碍。初中语文承载了我国千百年历史发展的优良文化，蕴含丰富的当代健康文化，教师要充分挖掘语文教学中各种积极因素，教师也要做到真正关心爱护学生，融入德育教育元素，切实有效的培养学生的积 极人格。本篇文章以初中语文教学为基础，对学生积极人格的培养展开深入的探讨，并对此具体提出相应的培 养方案。

简介：摘要：农村小学教学中，因为拥有相对较多的留守儿童，需要对各学科的教学工作针对性强化，为学生建立多元化课堂。作为主要学科之一的小学语文教学工作，应该做到融入心理引导、思想培养等方面的元素，对学生进行积极人格的培养，传授语文知识的同时，促使其健康快乐的学习和成长。本文以小学语文教学为中心，讨论针对农村留守儿童进行积极人格培养的意义，思考如何有效完成目标，并提出建议以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，我国开始推行素质教育。素质教育的目的是提高学生的素质，注重学生的主体性和主动性，素质教育的基础是人为性格的养成，开发学生的潜能，最主要的特征是健全学生的个性。小学数学教学中，教师除了要让学生掌握数学知识和技能以及数学的学习方法、思路之外，还要加强学生的人格教育，满足素质教育的要求，将数学教育和人格教育有效结合，促进学生未来更好的发展。本文就小学数学教学与人格教育的共同发展进行分析，并提出进行人格教育的有效措施。

简介：积极人格教育是为了着力提高职业教育的质量和吸引力、创新高职德育模式而尝试提出的一个新理念。积极人格教育以科学发展观为指导，以积极心理学为理论基础，倡导高职德育遵循职业教育规律，把握学生特点，用“积极赋义，悦纳共情、激励尊重、持之以恒”的方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，以使职校学生具备可持续发展的积极人格特质，成为高素质劳动者和技能型人才。

简介：企业的本质是人群的集合，而人是有人格的，单个的人有人格，集合人也有集合人格，企业又是法人，法人有法人人格。在这一点上，传统的经济管理理论并没有将心理学的概念和逻辑引入到分折中来。如果企业人格出现严重的问题，企业中的人群就不可能产生出企业的集体文化和集体一致性行为。企业的改革也应该将企业的人格化建设考虑进去，否则，企业的精神灵魂部分依然会与体制与结构部分产生“断裂”，从而使得体制与组织结构的改革效应受到削弱。

简介：历史感的建筑物总是比现代的建筑物更让人感动，欧洲的产品比日本的产品更具有传承感……这是因为，设计才是企业创造价值的全过程，从各个环节改造企业，从而让企业拥有一种无法言表的品质——无名特质。

简介：去年，国内一些有影响的媒体对“博客”的报道，引起大众的关注。但那时，中国blogger的数量还很有限，大多数人除了收获了“博客”的概念，对blog自身所知甚少。其实，博客的译名始终存在争议，我们组织的这组文章暂时搁置了这个问题，而直接介入blog和blogger自身进行实际意义的讨论。

简介：

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简介：幸福课培养人创造幸福、享受幸福的能力。积极人格的培养是幸福课的主要内容和研究视角,也对主观幸福感提升有着重要的促进作用。高校可尝试通过设置大学生幸福课并结合理论讲授、素质训练、主题讨论和心理测评等形式开展幸福教育及培养积极人格,这对于我国高等教育促进个体全面发展起到决定性作用,也对当前建设和谐社会具有很大的现实意义。