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  • 简介:针对传统德育教育以灌输说教为主,教育效果不佳的现象,提出了对初中生德育教育中发挥校园文化、社会实践活动、家庭教育三者的重要作用,以期提高现实中初中德育教育工作的实效性。

  • 标签: 初中生德育教育 实效性策略 德育教育实效性
  • 简介:高职院校的学生对新事物、新思想的接受度较高,但是由于缺乏生活经验和社会阅历,对是非、善恶、美丑的分辩能力不强,容易受到不良思想的侵蚀,不利于学生今后的成长和发展。通过提高思想政治工作的实效性,可以帮助高职院校的学生树立起正确的价值观,更好的享受校园生活,实现个人健康成长。

  • 标签: 高职院校 思想政治工作 实效性 策略
  • 简介:高校思想政治课程的开展对于帮助学生树立正确的价值观、认识观,提升学生思想素质水平有着显著的正向作用,课程教学的实际效果关系到学生品格以及观念的形成。因此在高校思政课教学工作开展的过程中,教师要高度重视思政课程尤其是思政实践教学课程的实效性,进而以课程的有效教学以及教学的实际效果推动学生个人的成长以及价值观念的成熟。文章结合实际的教学经验,探究提升高校思政实践教学实效性的相关问题。

  • 标签: 高校思政课程 实践教学 教学实效性 学生成长
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:《小学美术新课程标准》特别强调了“创新精神和实践能力”,其意义在于使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。课堂教学是学校实施教育的主要形式,课堂教学的好坏直接关系到素质教育的成败。在有限的课堂时间内怎样充分运用每一分钟,提高教学的时效性,这成为每一名美术教师急需解决的问题。

  • 标签: 小学美术课堂 教学 实效性
  • 简介:在当前素质教育改革全面深入推进的背景下,更加注重培养学生的综合素质,尤其是在小学教育这个起步时期,除了文化教育之外,德育工作同样需要高度关注。小学班主任作为一个班级的重要组织者和管理者,为了提高本班级的德育工作效果,要注重建立积极向上的班风,优化班级和网络两个环境,开展实践教育活动,还要注重联合家庭教育。本文主要针对提高小学班主任德育工作的实效性的策略进行了探究,以供参考。

  • 标签: 小学班主任 德育工作 实效性 提高 措施
  • 作者: 刘玉芝(宿迁市经济开发区三棵树中心小学江苏宿迁2238
  • 学科: 文化科学 > 学前教育学
  • 创建时间:2009-12-22
  • 出处:《当代教育之窗》 2009年第12期
  • 机构:    【摘  要】教学评价是教学领域中的一个重要内容。时下,我国现行的评价理论、方法和制度,与素质教育的要求还存在明显的差距。例如,对学生素质发展评价,评价功能过于强调甄别与选拔,忽视促进学生发展;评价指标单一,过于关注学业成绩的结果,忽视对学生学习过程和素质全面发展的考察;评价主体和评价方法单一,过于强调量化评价,对质性评价不够重视;在评价过程中学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很好的发挥。学生的发展性评价正是针对传统学生评价的种种缺陷而提出的。但是笔者发现,在实践中,很多教师不知该如何才能充分发挥发展性教学评价的实效性。本文,笔者就如何才能充分发挥发展性教学评价的实效性这一话题做了较为详细的阐述。    【
  • 简介:思想政治工作是企业克难发展的助推器,是企业各项工作顺利进行的保证,而思想教育工作是思想政治工作重要组成和具体体现。思想教育要具有针对性和实效性就必须充分考虑企业实际情况变化和不同对象的特点,有的放矢地开展教育工作。

  • 标签: 创新发展 直观教育 实效性
  • 简介:企业尤其是国有大中型企业,他们是社会的一个细胞,是构成社会的重要组成部分。增强企业思想政治工作是国企改革的一个着力点,论述了增强企业思想政治工作实效性的基本思路:一要靠形象感召人,二要靠制度激励人,三要靠公平说服人,四要靠典型带动人,五要要靠创新感染人,六要靠真心温暖人。

  • 标签: 企业 思想政治工作 增强 实效 方法
  • 简介:“三生教育”是指关于“热爱生命、学会生存、优质生活”的教育。在“三生教育”过程中必须整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,家庭教育显得尤其重要,家长的榜样示范更是起着决定性的作用。因此幼儿园必须做好对家庭“三生教育”的指导工作,必须让家长认识“三生”、实践“三生”、以身作则地示范好“三生”。通过家长的榜样示范,真正把热爱生命、学会生存、优质生活的真谛传递给孩子,让每个孩子能够直观地认识“三生”,逐渐地感悟“三生”,最后真正体现出热爱生命、适应生存、优质生活。

  • 标签: “三生教育” 家庭教育 幼儿园 实效性 热爱生命 榜样示范
  • 简介:体育课的热身活动具有全面发展幼儿身体素质的价值,但目前幼儿教师对热身活动普遍不重视,组织的热身活动质量不高,形式单一,编排不新颖,只注重一般性热身活动,忽视专门性热身活动。为提高热身活动的科学性与实效性,应充分发挥教师主导作用,提高他们对热身活动的重视程度与组织水平,实现热身活动与体育课基本内容的融合与统一。

  • 标签: 体育教学 热身活动 科学性