简介:摘要目的探讨儿科呼吸系统反复感染的治疗方法及其治疗效果。方法选取2015年11月-2016年11月我院儿科收治的呼吸系统反复感染患儿82例作为研究对象,将其按照随机平均原则分为对照组(n=41)和观察组(n=41),其中对照组采用常规抗感染治疗,观察组在常规治疗的基础上采用匹多莫德药物给予治疗,对两组患儿的治疗有效率、平均感染持续时间及感染次数进行比较。结果观察组患儿治疗有效率95.12%明显高于对照组82.935;平均感染次数为(2.15±0.6)次,平均感染持续时间为(2.45±1.14)d,均明显优于对照组,P<0.05。结论在儿科呼吸道反复感染治疗中,在常规治疗的基础上采用匹多莫德药物治疗,其治疗效果良好,使患儿平均感染持续时间及感染次数均明显降低,在临床治疗中值得进一步推广。
简介:摘要:临床基本操作是临床医生必须掌握的基本技能,是医学生由基础医学学习过渡到临床医学学习的桥梁,对于疾病的诊断与治疗具有重要作用。结合高校思政课程建设要求,在临床基本操作理论课程与实践教学的基础上加入思政元素,对如何建设并实施课程思政进行探讨,充分发挥二者协同作用,为全面建设课程思政,落实立德树人根本任务提供一定的参考。
简介:摘要目的分析思连康(双歧杆菌四联活菌片)联合思密达(蒙脱石散)治疗小儿腹泻的临床效果。方法选取我院儿科2016年10月至2017年10月收治的126例小儿腹泻患儿,采用抽签法将其随机分成两组各63例,对照组给予患儿蒙脱石散治疗,观察组在上述基础上加用双歧杆菌四联活菌片治疗,根据患儿实际年龄酌情用药,治疗3d后比较两组患儿症状改善情况及临床疗效。结果治疗后观察组患儿的大便次数(1.72±0.45)次/d明显低于对照组的(2.89±0.73)次/d(P<0.05);观察组治疗有效率(93.65%)明显高于对照组(74.60%)(P<0.05)。结论思连康联合思密达治疗小儿腹泻效果显著,值得推广。
简介:[摘要] 思政课是显性的,专业课是隐性的,要将思政元素有机的融入到专业课当中,现代文化要与传统文化相结合,提高专业课深度、广度,对实践课敢于创新,从而发现问题解决问题。思政课集体备课的优势可相互学习、相互促进、相互提升。教师要用自身的魅力影响学生的德行、修养、品格,本着“育人为本”的基础更新教学方法,明确教学目标。
简介:【摘要】在医学临床教学中,医院不仅承担着临床技能培训的任务,也要完成立德树人的任务。然而,在我国现有的临床带教过程中,并没有完全将思政教育贯穿到临床教学的全过程之中。本文以肿瘤内科临床教学为例,简要分析了在肿瘤内科临床教学中开展思政教育的必要性,分析目前存在的问题,并提出具体的解决应用策略,以期培养出德才兼备的高素质医学人才。
简介:摘要:课程思政主要探讨专业课程与思政教育如何有机结合,实现专业知识传授与立德树人协同进行。课程思政是当下和今后教育教学改革的主要方向,在高职病理学教学中融入健康中国、时代精神、职业素养、辩证思维等思政元素,丰富病理学教学内容的同时,能满足立德树人的目标需求。
简介:摘要:近年来,社会进步迅速,我国的现代化建设的发展也有了进步。目前,学生培养仍以就业为导向,教学重点放在知识传授和技能培养上。学生的德育一直依托思想政治类课程,但由于教法单一、学生学习兴趣不高等因素,发挥的作用十分有限,德育与智育发展不平衡的现象普遍存在。在高校纷纷开展课程思政教学路径研究时,学校也认识到课程思政的重要性和必然性,开展了相关课题的探索。通过调查发现,我校部分护生人生观、价值观没有明确的取向,学习态度、吃苦耐劳、爱岗敬业、敬畏生命等职业道德和人文素养方面都存在较多问题。我校护理专业课教师对课程思政的内涵把握不够,教学过程中对护生的思想政治教育内容涉及较少。思政课上,授课教师很少会结合护理专业学生的专业背景,讲授护士的职业素养要求是什么。思政课和专业课相互脱节,知识传授与价值引领脱节,大大弱化了思政教育效果。学校课程思政教学模式如何构建、如何与护理专业课相融合、如何在日常教学中落实、课程思政教学效果如何评价,都是值得深入思考和探讨的问题。