简介：

简介：口误一：不够除如145÷2，商的最高位是十位。在讲到“为什么商的最高位在十位”的时候，很多老师会习惯性地说“因为被除数的百位上是l，不够除”，这种说法其实是欠妥的或者说不对的。

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简介：世上总是会有第一个敢于吃螃蟹的人．这一吃，他就觉得天下美味莫过于此，从此大家都来“跟风”，一发而不可收了．大凡千百年来，千百万人习惯做的事，其改也难．世人驾车都靠右行驶，唯有英国人靠左，照样可以不出车祸．前几年，笔者曾听到一个市井流传的故事：上海有位曲艺演员，流落到了国外．其人虽然有点小名气，但从来没有大红大紫．文化程度本就不高，而且年过半百．异乡客地，举目无亲，日子自然很难过了．

简介：一天,山羊伯伯带着除法贝贝来到分数嘟嘟的家,受到分数嘟嘟的热情款待。它们一见如故就成了好朋友,除法贝贝说：“我没有什么贵重的礼物送给你,就把‘÷＇的‘-＇送给你作个纪念吧!”分数嘟嘟看到除法贝贝如此慷慨,感激地说：“我要把你送的礼物记在心间,当作我的分数线。从此,我的分子就相当于你的被除数,分母就相当于你的除数,分数值就相当于你的商。”

简介：今天，我们一起来学习除法的多种试商方法。例1：27÷3=【分析与解】看到一道两位数除以一位数的除法题，首先想到除法是乘法的逆运算，从乘法口诀入手，尝试用口诀试商。

简介：养殖池塘中蓝藻的大量繁殖．对水体和水产品种产生了较大的危害性。一是蓝藻的大量繁殖抑制了鱼虾类其他浮游生物的正常生长繁育；二是蓝藻覆盖水面，使池塘中的溶解氧降低，同时水面被厚厚的蓝绿色湖靛所覆盖，被风吹到岸边堆积。不但会发出恶臭味，影响饲养管理，严重时还可造成鱼虾类和好氧生物的死亡；三是蓝藻死亡分解，产生生物毒素，又可造成养殖鱼、虾类的中毒死亡。

简介：（一）什么是除法今天，王老师拿来了6个苹果，要分给同学们，她先让同学们猜一猜，可能怎样分？

简介：听说过GPS定位器，可是没听说过除法定位器啊!除法还能在定位方面派上用场吗？快说说，到底怎么回事儿呢？

简介：大家好，不知不觉中puzzle老师已经带大家把数独的初级解法都介绍完了，从这个月开始我们就要进入高级解法的学习中了。不知道大家对初级解法掌握得怎么样，初级的解法是解数独题的基础，如果初级的解法掌握不好，学习高级解法也会存在很大的障碍。

简介：教学有余数的除法时,学生经常会出现这样的错误情况:以上三种错误的原因是对有余数的除法不理解吗?我觉得并非此因,而是由于前一节。除法竖式”教学中忽视了两点:其一是在除法竖式上为什么找到商以后要用商和除数相乘,它的意义何在?其二是用被除数减去商与除数的乘积是何意?而只是把除法竖式作为一种书写格式进行教学。这样学生在能整除的除法竖式计算中受到的仅仅是格式的训练,由于受思维定势的影响,在有余数的除法竖式

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简介：案例概述本课以北京版《数学》五年级下册'分数与除法的关系'为例,利用'虚拟学校'互动课堂进行pad教学。课前通过网络技术进行前测,把教学重点落实到用除法的意义理解分数的意义上。学生在经历将抽象事物转化为直观事物的过程中构建分数模型,扩充分数的意义,提升学生的核心素养。本课,网络技术的介入对促进突破教学重、难点起着不可替代的辅助作用。

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简介：别致的生日贺卡杨涛的生日快到了，他开心极了，四处通知：“我要过生日了，备礼，备礼哈!”亲友们听了，都忍不住笑。杨涛有两大嗜好：一是喜欢数学，是个数学迷；二是喜欢过生日，他每年会设计一张特别的生日卡片，然后发给诸位亲友，请他们写上一年来对他的评价和祝福语。

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简介：摘要目的比较分析临床上翼状胬肉撕除法与切除法的术后疼痛情况。方法以86例2013.1.1~2014.1.1.之间在我院接受翼状胬肉消除的患者为研究对象，并对病历资料采用回顾性的方法分析，根据患者治疗手段的不同将其分为两组，即撕除组和切除组，每组人数分别为46例和40例，对两组患者术后24h的疼痛情况进行评估对比。结果对40例切出组患者术后24h的疼痛情况进行评估，0级人数为8例、I级人数为15例、II级人数为11例、III级人数为6例，而撕除组0级人数为14例、I级人数为18例、II级人数为8例、III级人数为6例。两组患者在疼痛分级上差异明显，且具有统计学意义（P<0.05），在复发率上无统计学差异（P>0.05）。结论在临床上针对翼状胬肉的消除手段宜选择撕除法，以此来缓解患者的术后疼痛，并且疗效相当，但在不良反应方面，多虑平副作用明显突出，而米氮平副反应则更轻，用药依从性更好，更适合抑郁症治疗。