简介：摘要 我国新课程改革速度不断加快，小学数学教育随着教育发展大趋势也做出了改变，以满足新时期、新课程标准下的要求。在现实的小学数学教学中，教师尝试通过情境创设的方式引导学生进行思考，通过引入问题吸引学生的注意力，利用这种有趣的方式实现情境的构建，为学生学习数学营造合适的氛围。本文从当前问题情境创设的实际状况出发，为高效课堂寻找最佳策略。

简介：摘 要:社会的发展推动着教育的变革。在新的教学理念的指导下，小学阶段的数学工作当中设置有效问题的情境，是当前小学数学教育的全新要求。数学是科学的语言，是自然界一切科学的基础，所以数学的重要性不言而喻。而培养学生数学能力最好的时期就是小学时期。在数学教学中有效问题情境的创设，可以使复杂，抽象的数学问题变得形象化，便于学生理解。所以，在小学数学教学工作中进行有效问题情境的创设是当前教育的一大趋势。所以，如何更好的在教学工作中实现这一点，对学生数学能力的培养有着极其重要的意义。

简介：摘要：在小学教学的过程中，教师要改变传统的教学方式，通过改进创新教学方式，采用问题情境的教学手段，提高学生的兴趣。因此，小学数学教师要把学生作为主体，尊重学生的主体地位，为学生创设有效的问题情境，丰富学生的课堂氛围，促使学生积极踊跃的加入到教学中。本文就将如何在小学数学教学中有效进行问题情景创设进行探讨分析，

简介：摘要情境教学是课程改革过程中探索出来的新型教学方式。这种教学方式主要是指创设学生熟悉的问题情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，使学生由被动接受知识，转变为主动汲取知识，从而提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

简介：摘要:随着新课程标准改革的逐步推进，在教学中更加注重调动学生的积极性，在小学数学教学中结合实际创设具体的问题情境，能够提高教学的效率。本文主要分析了小学数学学习中问题情境创设的现状，并提出了具体的创设策略。

简介：摘 要：教师必须树立全新的生命教育理念，充分利用问题情境来代替传统的填鸭式教学模式。在进行问题设计时，教师需要从学生的角度出发进行思考，尽可能地利用一些学生能够理解的问题导入课堂教学。本文就小学数学教育教学中如何创设问题情境进行分析，以供参考。

简介：摘要：数学学科作为小学教育的重要内容，是其他学科的学习基础，也是学生今后学习和工作的必备技能。如何提高课堂教学有效性，成了广大一线教师重点关注的课题。在小学数学教学中创设有效问题情境，能够有效提升课堂教学的水平和质量，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维，提升学生的综合能力。基于此，本文结合实际教学，就小学数学教学中有效问题情境的创设展开了研究，旨在提升小学数学课堂教学的有效性，为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。 

简介：在小学数学教学中对问题进行适当的情景假设,一定程度上能够提高课堂的效率。这也能更好的激发学生的主观能动性,创新创造性等,能够更有效的引导学生,让学生在轻松愉快的环境学到知识。所以怎样在小学数学教学中针对有效问题进行合理的情景创设就显得尤为重要,笔者根据多年教学经验,从有效问题情景的创设的基本原则和实际措施两个方面进行了阐述。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学过程中，教会教学生发现问题、解决问题是一个重要的目标。在发现问题过程中，学生能够独立思考，找到解决问题的办法，从而促进他们不断成长。因此，具体教学过程中，教师需要结合日常生活情境设计一些情境，让学生通过这些情境联想到解决办法，从而更利于快速提升学生数学学习成绩。

简介：摘要：小学数学作为教学中的传统科目，本身具有深度教学意义，在教学模式和方法都有着固定的经验之谈。或许，小学阶段的学生在数学思维开发上还不具有一定能力，心理因素各方面也都还未成熟，对于目前的教育教学会产生思考或判断偏差，学生在课堂上容易跟不上节奏、注意力涣散。因此，小学数学教学应当紧随教育潮流，教师要创新突破传统的教学理念和模式，寻找更宽更广的教学路子，注重在数学课堂上创设问题情境，通过丰富有趣的方式提高学生的数学学习能力，让数学科目能够在教学系统中展现自身魅力和实力。

简介：摘要：在新课程改革的大背景下，国家对教育的要求也变得越来越高，特别是在小学数学教学的教育主主体上，要求教师在实际教学中突出学生的课堂主体地位。因此，就如何提高学生课堂学习地位这一教学问题，出现了有效问题情境创设的教学方法，这个方法能够在突出学生学习主体的同时，锻炼学生的思维能力，培养他们的扩散思维意识。本文就小学数学教学中有效问题情境创设教学方法的应用进行深入分析。

简介：摘要：随着现代化理念之下对教育体制的改革，使得教育方法与内容得到更新换代，并以此提升教育水平。而且，许多教师也不断在更新自身教育理念，从而适应现代化发展，从学生角度来进行教学创新，达到培养学生学习能力的目的。而小学数学课堂之中创设问题情境，便是有效提升教学水平的创新策略，以此帮助小学生更好地开展数学学习，使得课堂氛围愉悦和谐、充满生机勃勃。本文主要研究如何在小学数学课堂之中创设科学化与合理化问题情境，以此引导学生来开展数学学习，形成良好的学习思维，以此解决数学难题。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们对于教育的关注度和重视度有了明显的改善，各阶段的教育教学不再是单一强调对学生学科成绩的提升，更多是立足于学生能力素质培养让学生能够将所学知识应用到生活实际。在现阶段的小学数学教学中教学内容单一、课堂教学趣味性低、师生互动性差等问题出现为数学课堂教学造成了一定的阻碍，教师进行教学方案优化改革时既要充分结合新时期教育思想，又需要对自身教学工作中存在的问题进行改善，这样才能有助于小学数学教学的高效化开展。因此，本文通过对问题情境创设对小学数学教学意义进行探究，并提出问题情境创设的实施开展策略，为小学数学教学工作开展提供一定参考。

简介：摘要： 小学教学所涉及的知识点过于零碎，这也给日常的课程开展增添了不少的障碍。而有效问题情境的引入改善了这一现状，它能够通过新颖的形式更好地带动学生对数学的学习。其主要通过对数学课程中的难点进行剖析，将知识重点与问题情境结合到一起，然后依托于实际的环境引导学生思考。这让学生加深了对相关知识的认知，并且解放了自己的思维模式。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师进行有效问题情境创设的教学方式是十分有必要的，因为这种教学方式可以有效的提高课堂效率。创设有效问题情景，不仅能够提高教学效率，也能有效的激发小学生的学习兴趣。

简介：摘要：小学数学作为教学中的传统科目，本身具有深度教学意义，在教学模式和方法都有着固定的经验之谈。或许，小学阶段的学生在数学思维开发上还不具有一定能力，心理因素各方面也都还未成熟，对于目前的教育教学会产生思考或判断偏差，学生在课堂上容易跟不上节奏、注意力涣散。因此，小学数学教学应当紧随教育潮流，教师要创新突破传统的教学理念和模式，寻找更宽更广的教学路子，注重在数学课堂上创设问题情境，通过丰富有趣的方式提高学生的数学学习能力，让数学科目能够在教学系统中展现自身魅力和实力。

简介：摘要：小学数学在小学学习科目中占有非常重要的地，小学教学是学科基础，想要将小学的基础知识巩固坚实，教师的教学方法极其重要，经过教学实验证明，情境创设教学方法是非常符合小学教学，因为学生普遍对于产生兴趣的事情学习速度非常快，能够达到教师的教学预期。本文就如何将情景创设教学带入到小学数学课堂，以及提出在小学课堂中进行情景创设问题以及解决方法。

简介：摘要：只有小学生在学习过程中能够发现数学问题，通过自己的能力解决数学问题，才能让数学教学的效果更好的展现出来。如果学生发现了有效的问题，也可以让学生的质量得到保障。在进行数学教学的过程中需要教师创造一定的学习氛围，引导学生进行学习，让学生的学习积极性不断增强。教学时也需要根据学生的具体特征，让学生对学习产生兴趣。根据学生的具体情况，设立开放性的问题。

简介：【摘要】 在现代教育改革背景下，我国加强了小学数学创新教学研究。问题情境创设是一种现代化的教学方法，可以提升学生对数学知识点的学习兴趣，提升其思辨能力，可刺激和活跃学生的学习积极性，实现优质化教学任务和目标。本文针对小学数学教学“有效问题情景创设”进行研究分析，现将对应的教学研究分析阐述如下。