简介:摘要:指导学生以独立、协作、研究的方法学习语文是教师的岗位职责。改变过去的单一的授课方式,重视学生的个别差异和不一样的学习要求,塑造学生的创新意识和实践能力,使得学生成为学习和发展的主体。教师授课需要提前准备课程内容,为学生授课更提前准备学习。预习是学生自身探寻、自身思索、自身了解的学习过程。做为提高学生独立学习能力的必需方式,预习是提高语文课学习效率的关键。有利于学生对教材的基本了解,发现新课的顾虑难题,为新知识的学习铲除阻碍。预习能够提高学生的学习主动性,塑造优良的学习习惯。因而,怎么让学生搞好预习呢?本文探讨了如何提升小学语文课前预习的时效性,希望能够为小学语文教师带来课前预习教学上的参考。
简介:中央广播电视大学的形成性考核,素以单一的作业册的形式向各试点学校发行.由于师生见面时间有限,教师批改作业后很难及时反馈给学生,并且单一的纸笔式练习也有很大的局限性.针对这一情况,中央电大于2005年3月启动了“宏微观经济学”等六门课程的基于网络的课程形成性考核试点项目.基于网络的形成性考核能否提高评价的有效性和时效性,实现信息的及时反馈,改进远程教与学的质量呢?本文应用院校研究的方法,对基于网络的课程形成性考核的评阅率、评阅的及时性、评阅的方式与质量进行了分析.
简介:摘要:本文旨在探讨新闻报道时效性和准确性的提高以及如何平衡二者之间的关系。通过分析新闻采编流程的优化、技术手段的应用和新闻工作者的素质提升等方面,提出了提高新闻报道时效性的途径。同时,本文也探讨了新闻采编流程的规范化、事实核实的重要性和新闻工作者的专业素养提升等方面,以提高新闻报道准确性。最后,本文分析了时效性与准确性的关系,强调了新闻工作者的职业道德和新闻机构的管理与监督的重要性,以实现时效性和准确性的平衡。
简介:【摘要】利用网络学习空间体育教学的深度融合,提升体育教学的时效性。在体育教学的课程教学准备、课前知识传授、课前知识传授、课中知识内化和课后拓展提升运用网络学习空间实现提升。
简介:【摘要】目的:对晚期肝癌介入患者,分析时效性激励理论下护理干预效果。方法:选取我院2021年4月~2022年4月收治的70例晚期肝癌介入患者为研究对象,以随机数字表法分观察组(35例,时效性激励理论下护理干预)与对照组(35例,常规护理),比较2组心理状态、护理满意度。结果:护理前,焦虑评分、抑郁评分,2组比对,未见差异(P>0.05);护理后,观察组焦虑评分、抑郁评分均低于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:对晚期肝癌介入患者实行时效性激励理论下护理干预,能有效调节心理状态,提高护理满意度,可推广。
简介:摘要课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,要有效地提高小学生的语文能力和文化素养,就必须切实加强学生课外阅读时效性指导。只有这样,才能使学生在课外阅读中更好地获得知识、提高能力、培养情感,学会合作和探究,得到美好的生命体验。