简介：校园欺凌作为攻击行为的一种特殊形式,在青少年的生活中并不陌生。但对于广大教育者和家长而言,校园欺凌还是一个比较陌生的词汇,或者说在很多老师和家长看来,孩子之间的欺凌行为只是孩子之间的游戏,不用大惊小怪。但事实上,

简介：摘 要：学校一直以来都是学生心中最神圣的地方，尤其是初中这样一个身体和心理发展的关键时期。但近几年，由于学校和社会等多方面因素的影响，校园霸凌事件在初中出现的最为频繁，目前防止与解决校园霸凌事件的发生已经成为了社会以及家庭迫在眉睫的问题。面对校园欺凌事件，学生自身应该加强法律意识，严格遵守中学生行为规范；学校应该建立起完善的安全体系，针对欺凌事件应该从根本上解决问题。

简介：

简介：摘要：当前校园欺凌频发已经成为一个受到社会广泛关注的问题。校园欺凌具有很大的危害性，会成为学校、家庭和社会不稳定因素的诱因。客观了解技工院校学生校园欺凌的现状，把握其特殊性，对于有针对性地探寻其预防策略，减少校园欺凌行为的发生具有重要意义。

简介：摘要近段时间中国各大网站、电视等多家媒体相继报道校园欺凌事件，这些都是作为特殊攻击性行为的校园欺凌，虽然对于家长与多数老师来说对这个词汇还不是很熟知，但是对于一些中职学校校园的学生已经熟悉或是经历过了。校园欺凌行为已严重地影响到了学生的心理及精神方面的健康，甚至威胁到学生的人身健康及生命安全。因此本文着重对中职学校校园欺凌问题进行了分析，并且阐述了发生校园欺凌事件的原因及相关预防、应对措施，希望可以为预防校园欺凌事件的发生或是发生的校园欺凌事件进行合理的应对提供参考性的资料。

简介：英国教育部宣布，政府将提供440万英镑为数百所学校提供“Tootoot”及其他9项创新方案，解决校园欺凌事件。“Tootoot”是提供给遭受校园欺凌和网络欺凌青少年的24小时网络平台，允许儿童匿名举报欺凌事件。儿童可通过该软件对辱骂信息进行截图，甚至发送欺凌者照片。儿童在读学校的工作人员可得知相关情况。

简介：一名英国教师在脸书上发表了一篇轰动一时的文章：利用两个苹果向学生展示校园欺；麦对受害学生的心灵造成的影响。在课前，该老师屡次将两个苹果中的一个扔到地上，告诉孩子们他多讨厌它，并且骂它“是个臭苹果”。接着，孩子们开始边传递另一个苹果边赞美它。然后，全班讨论两个苹果的异同，认为两个苹果看起来仍然一样。

简介：摘要在网络社会和媒体泛滥的时代，校园欺凌问题也就受到了社会各界的广泛关注与讨论。本文就校园欺凌现象产生的原因及解决的对策进行了深入思考，并相应对措施展开探讨。

简介：摘要：面对日益频发的校园欺凌事件，不但引起了社会的普遍关注，更引起了党中央、国务院以及教育部门的重视。惩治校园欺凌事件的当事人是方法，但根本是注重学校和家庭对于教育的正确引导和实践化付出。只有这样，才能对校园欺凌做到有效预防，对于青少年健康成长做到合理化辅导。

简介：摘要：中小学校园欺凌现象时有发生，严重影响学校的教学秩序和师生的安全。对学校及社会产生较大的影响，危害极大，特别是对青少年成长容易产生恶劣影响。如何有效防止这类事件的产生，是学校、家庭、社会共同面对的一个问题。学校须加强预防管理能力，积极组织主题教育和心理健康辅导活动，联合家长及社会力量共同开展教育工作，制定对策，杜绝校园欺凌现象的发生，培养学生的法治意识和自我保护能力，促进学生身心的健康成长。

简介：随着社会经济的快速发展,学校师资、教育和建设水平在不断的提高,但在初中学校的校园欺凌事件却屡屡发生。造成初中校园欺凌现象的原因有很多,初中学校管理缺失是最主要的原因之一,其中包括初中学校管理、班级和学生这三个层面。所以初中学校领导层面要加强整个校园的管理,使整个校园免受校园欺凌阴云的笼罩,班主任及各学科教师应把高层制定的反校园欺凌措施高度执行贯彻,初中学生要加强自身对反校园欺凌的理解,不做校园欺凌的参与者和旁观者。

简介：为减少校园欺凌事件发生，5月初，甘肃省教育厅要求全省学校开展校园欺凌与暴力专项整治。主要包括纠正一些地方和学校在治理校园欺凌中存在的主体责任不明确、制度措施不健全、教育惩戒难落实等薄弱环节。同时，排查学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱的矛头性问题，做到早发现、早预防、早控制。

简介：摘要：马斯洛提出人的七大需求，生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，认知需要，审美需要，自我实现需要。前面是原始，基本的需要，是低层次的，后面是高层次的需要。生理需要，如吃饭，穿衣，住宅，医疗等，它是人不可避免的最底层的需要，也可以理解为生存需要。社交需要和尊重需要，是一个人的情感需要。认知，审美，自我实现，是一个人获得成就的需要，实现自我价值的需要。

简介：依据社会认知理论,归因在校园欺凌行为应对中扮演着重要角色.对欺凌行为中主要角色的归因特点、道德情绪归因及归因偏向进行了系统剖析,详细梳理了归因方式与应对策略间的关系,阐述了归因干预训练程序的可行性和有效性,并进行了归因干预训练程序的初步设计.

简介：摘要：中学生一直以来都被称之为祖国未来的花朵，是祖国未来发展的接班人和后继者。但是从目前的实际情况上看，在初中校园当中，校园欺凌等相关事件则层出不穷，甚至出现学生伤亡等惨案，使得祖国花朵受到摧残，对初中生的身心健康产生非常大的损害。所以，在当前，一定要形成合力，加强对于校园欺凌事件的有效防控，更好的实现对初中生发展和成长的推动。

简介：校园欺凌不仅违背教育本质和教育宗旨，更有悖“校园应该是最阳光、最安全的地方”的积极倡导。应关注当前基础教育生态系统，完善教育生态，构建学校教育、家庭教育和社会教育生态的协同发展，关注教育生态系统中的“边缘人”现象，适当控制教育生态系统中的学校与班级规模，预防和杜绝校园欺凌的发生。

简介：

简介：近年来,校园欺凌事件的愈演愈烈,不仅造成了十分恶劣的社会影响,而且还严重影响了广大中小学生的健康成长。新时代背景下,对校园欺凌进行有效的预防和治理依然是我们全体社会成员所共同面临的重大课题。目前我国对校园欺凌的预防和治理存在乏力的尴尬局面,其问题与不足主要体现在政府与社会层面、学校层面以及家庭与个人层面。美国、日本、英国、菲律宾等国家对校园欺凌的预防和治理有着成功的经验,新时代背景下构建符合我国国情的防治体系可予以借鉴,但从政府与社会、学校、家庭与个人等层面提出对策与建议才是解决问题的最根本路径。

简介：校园欺凌的诱因复杂多变,交互多元。本文运用特拉维斯·赫希的社会控制理论,以自我控制能力为中介变量,基于3777份中小学生问卷调查数据,采用结构方程模型分析了社会控制因素对校园欺凌行为的影响。结果显示：社会控制要素、自我控制对校园欺凌行为具有显著直接影响;自我控制在社会控制要素与校园欺凌行为之间起部分中介作用;不良行为的参与是校园欺凌行为的首要诱因。

简介：【摘要】一直以来,校园欺凌行为时有发生,只是没有上升到“欺凌”这样的高度,处理的方式也是比较温和,主要是从抓思想教育入手。但近年来,